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記者是讓普羅大衆獲取時事消息的職業，他們通過報章、電視和網絡等媒體向外傳播資訊，以文字、照片或影像向大衆傳播事實真相。這次，我們小組從“校園記者”計劃中，重新認識了這一職業的特性。

以往我們常認為記者祇需要把看到的事實寫出來、拍出來就能成為一則新聞。如果你也這樣想，那就大錯特錯了。在“校園記者”計劃中，我們小組負責製作報刊。一開始，我們可謂無從入手，怎樣才能不離題，採訪對象應該如何選擇，採訪問題應該如何設定等，這些看似簡單的問題其實都並不簡單。

經過一番討論，我們決定採訪四位在學科比賽中取得初步成就的學生。接着我們就面臨第一個難題，就是採訪的問題涉及很多科學領域，我們對相關知識可說是一知半解，因此我們必須先搜集及研究相關的知識才能設定出問題，其次還要對這幾位學生的經歷進行初步調查，才能把素材放進作品稿中。面談的過程其實問題不大，稿子也能很快地寫出來了，然而在編輯和校對方面就很令我們頭痛，這個過程考的是我們的語文根柢及邏輯思維，一篇文章難免會出現很多錯字、病句，要發現並糾正它們，其實是一件非常困難的事，要改一篇文章，可能得用上一個小時的時間。解決了編輯和校對的問題，很快地，我們又遇上了另一個更大的難題——如何排版。一個普通的中學生平常應該沒有接觸“排版”的機會，所以我們一開始祇能把所有文章塞在同一個版面就當完成了，直到評委點評我們的成品，才發現原來排版也有那麼大的學問。

通過參與這次計劃，我們比預期中學到更多，除了對記者這行業有深入的了解，還掌握了許多關於新聞工作的相關知識，同時也強化我們對報道消息，報道真相的使命感。

在此，我們衷心感謝教青局給予我們這個難得的機會，讓我們也當了一回記者，為我們上了人生中難忘的一課。鏡平學校高二學生王櫟童、黎家煊、高永鈿

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