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「優化」葡萄牙語教育

2016-11-07 15:32

澳門大學的官方網站上這樣寫道:「現今,葡萄牙語是世界上第五大語言,是大約2.1億人口的母語,此外葡萄牙語正在成為一種國際語言。」儘管近來有消息稱葡語系正面臨減少投資和課程的關閉,詩人、翻譯家姚京明仍有很多的方案來「優化」葡語系。除了編寫適應本地的教材,新系主任的他還希望能夠優化程序和方法,建立閱讀計劃,並準備設立中文和葡萄牙語教育培訓中心。

 

澳門大學的葡萄牙語係被認為是「亞洲最大」,但有消息暗指有撤資可能。

 

身處人文學院的葡萄牙語係被認為亞洲最大,由近三十位老師和研究人員構成。

 

澳門大學的官方網站上這樣寫道:「現今,葡萄牙語是世界上第五大語言,是大約2.1億人口的母語,此外葡萄牙語正在成為一種國際語言。葡萄牙語是八個國家的官方語言:葡萄牙、巴西、佛得角、幾內亞比紹、安哥拉、聖多美和普林西比、莫桑比克和東帝汶,並且是澳門的第二官方語言、赤道幾內亞的第三官方語言。也是葡萄牙語國家共同體的工作語言、歐盟、南方共同市場和非洲聯盟的官方語言之一。」

 

葡萄牙語系提供本科和研究生課程:葡語研究學士課程、葡語輔修課程、葡萄牙語言文化碩士課程、翻譯碩士課程以及語言學博士和文學博士課程。

 

最近該系的消息稱,從一月份開始的新學期後,澳門大學已經取消了35門強制的作為「通識教育」課程的葡萄牙語課程,還取消了兩位老師的兼職課程。《澳門平台》在三月份報導「儘管有70名學生已經選擇了葡萄牙語課程並完成了預註冊,由於六個班級的關閉他們不得不選擇其他的課程。」當時,澳門大學的負責人保證將會在第二學期改善這種情況。

 

根據澳門大學提供的數字,2014/2015學年的第一學期有120個葡萄牙語課程,到了第二學期這個數字下降到了113。在2015/2016學年,第一學期的課程數量上升到了137,而第二學期的課程只有102——比上一學期減少了35門,比上一學年第二學期減少了11門。

 

應當指出,澳門大學於去年十二月發表聲明,不再為非葡萄牙語系的學生繼續提供葡萄牙語選修課程。

 

這一消息是由澳門電台披露,並由澳門大學證實的,澳門大學解釋:「不幸的是,大部分學生選修葡萄牙語1——葡語入門,而且通常在達到一級就停止了。」也就是說,他們只上一學期的課。因此,「避免資源浪費」和「鼓勵學生學習葡萄牙語」,大學透露將會在2017/2018學年將選修課整合為「葡萄牙語輔修課程」,學生需要完成18學分。

 

葡萄牙語系的新系主任,姚京明在接受澳門平台採訪時表明,澳門大學並不是要減少語言的教學資源,而是要「對其進行優化」。本學期開設了十七門葡萄牙語1課程,兩門葡萄牙語2課程和一門葡萄牙語3課程。 「鑑於這種情況,需要在初級課程和其他級別課程之間的平衡,以便讓學生們能夠有持久的學習」他總結道。據預測,下學期將會有更多的選修課程,截至到目前,做預註冊的學生已經超過了400名。

 

 

尋求「優化」

詩人和翻譯家姚京明有許多「優化」澳門大學葡萄牙語系運作的計劃。作為新系主任,他在接受《澳門平台》採訪時表示,除了規範教材以適應本地情況,還在尋求改善方案和方法、實現讀計劃、為中文和葡萄牙語教育培訓中心做準備。在採訪中談及葡萄牙語時指出,許多學生在進入高等教育機構時沒有做好準備。還提出需要建立一個適應更多雙語人才現狀的教育政策。

 

作為澳門大學葡萄牙語系主任,你有哪些計劃?

姚京明- 首先改善我們為學生提供的課程,我們正在規範教科書和教材。這是一個技術性的工作,但是我們必須要這樣做來使得教學更加連貫和系統化。中國人和西方人的特點不同,他們更喜歡清晰連貫的東西。澳門大學的葡語教學已經進行了很久,但是我們一直沒有自己的教材。我們總是在使用別人的教材,現在葡萄牙和中國大陸都已經有很多的教材了,但我們還是想編寫更適合本地學生的系列教材。有可能我們會加入一些關於澳門文化的內容,使學生對這些教材的內容更熟悉。

 

這些新教材將由葡萄牙語系完成嗎?

姚京明- 有一些老師正在為此工作,比如語法教材。還有一個項目是編寫葡語國家文化的閱讀教材,目的是提高學生閱讀能力,開闊視野。我們會選擇不同主題的文本,使得學生可以深入地了解葡語國家的歷史和文化。閱讀材料的內容來自葡萄牙、巴西和其他主要的葡語國家,包含歷史、文學、歷史、音樂和藝術等領域。

學生們在學習一門語言的時候,還要有比較全面的通識知識,有時候,缺乏這種常識性的知識會使語言學習收到限制,因為語言是文化的載體。

然後我們還會落實另外一項計劃,即「學生閱讀計劃」。我們正在做這項工作,爭取從下一學期就開始著實施這個計劃。我們會選擇一定數目的書籍給本科不同年級的學生。他們會有不同的閱讀書籍。我建議這將會是一個強制性的學習,我們還在考慮建立一個機制,即如何來把閱讀計劃與考試評估結合起來。

 

 

有哪些作家將會成為這項讀計劃的一部分?

姚京明- 已經成立了一個委員會,委員會在選擇適當的作品;也會考慮加入中文書籍和雙語書籍。澳門有很好的語言學習資源,我們可以更好地利用去利用它。作家諸如Eça de Queiroz’、Camilo Castelo Branco、Fernando Pessoa, 甚至是一些本地作家比如Senna Fernandes,這些作家的作品都有中文翻譯。我們要讓學生閱讀更多的書籍。

 

閱讀更多的葡萄牙文?

姚京明- 中文和葡萄牙文。要成為一名翻譯或是老師,甚至是一個商人,只有語言的掌握是不夠的,人們還需要有更加廣闊的視野。

此外,在大學層面,我們還將成立一個中葡雙語教育及培訓中心,來進一步改善我們現有的教學,還會設定其它更為清晰的目標和任務……。為此我們還在招聘一個主任,要求有中葡雙語能力和管理經驗。

 

中心將於何時啟用?

姚京明- 很快。

 

已經有考慮好的主管了嗎?

姚京明- 已經在招聘了。

 

候選人多嗎?

姚京明- 還不清楚,但是程序已經開始了。

 

這個過程將持續多長時間?

姚京明- 需要三四個月。

除了改進我們的教學,中心將負責培訓來自澳門和來自中國內地的葡萄牙語老師。現在澳門理工學院已經在做這項工作了,但是我們想以另外一種方式來做。澳門大葡文系在亞洲是最大的葡語教學機構,它除了設有研究生學位課程,還頒發博士學位,我們要利用我們的優勢。中心的成立也是為了回應政府加強葡語教育的要求,為了加強葡萄牙語在中學和小學的推廣,需有更多更好的葡萄牙語教師才能滿足需求。

 

澳門大學和澳門理工學院有能力進行教師培訓嗎?

姚京明- 現在澳門理工學院培養自己的老師也培養中國大陸的老師,但是除了來自中國大陸的老師以外,我們還應當培養中小學教師。這個中心將以本地和中國內地葡語教師教師為主要對像。

 

最近一段時間,媒體多次報導葡萄牙語選修課數量在減少。澳門大學正在削減葡萄牙語系的資金嗎?

姚京明- 我認為大學並沒有在減少葡萄牙語教學的資源。恰恰相反,想要將這些資源進行優化。比如,我們系提供的葡語選修課是給所有學生開設的。也許在第一學期選擇學習葡語的人數非常多,但是到了第二學期就沒有那麼多人。因此,我們想優化葡語的選修課程,同時加強葡語的副修課程的吸引力,副修的學生要學習兩年,從而可以真正學到一些知識。

 

有消息稱,很多學生想要上葡萄牙語課程,但是因為課程數目不夠,沒有能夠選修。

姚京明- 在第一個學期總總是有很多學生想選修葡萄牙語課程,大約有五六百人,但是我們有時候沒有這麼老師來教這麼多班級。這個學期,葡文I的課程我們開了十七班,沒有減少。很多學生在第一學期選擇葡語,但到了學期後來就不在再繼續了,我看確實需要優化資源。

 

想法並不是削減葡萄牙語的重要性,而是要優化現有的資源?

姚京明- 澳門大學對葡語教學越來越重視,特別是現在,北京正在呼籲加強葡語的重要性,大學也希望對此呼籲作出回應,因此,要建立中葡雙語教學和培訓中心。

 

 

葡語系正在尋找更多的老師。能夠招募到更多嗎?

姚京明- 今年我們有一個空缺,招聘已

經結束了,我們將會有一位新的雙語教師加入。這對於葡語系非常關鍵。也許在未來,我們希望看到更多的雙語教師加入。

 

雙語教師好找嗎?

姚京明- 不好找。在澳門非常難。也許會在中國內地可以找到,因為我們的工資條件仍然很有吸引力。

這也是澳門的一個問題,這裡有很多人說葡萄牙語,但是卻沒有很多的優質的中葡雙語翻譯。有一些畢業生很出色,但還不夠。澳門理工學院和澳門大學都培養了許多學生,但是不是所有的學生都可以勝任翻譯的工作呢?

 

為什麼會這樣呢?

姚京明- 我們常常將澳門的學生和中國大陸的學生作比較,特別是北京的學生。在中國,要進入大學學習葡萄牙語,需要參加全國性的考試,這競爭性非常強,因此,學生們有的有天賦或是準備充足,基礎很好了。兩地教育體制不同,中國內地學生學生通常在學習葡萄牙語之前已經有不錯的文化基礎。否則,沒有優秀的考生,要和北京一樣培養出高品質的學生是比較難的。這就是為什麼政府要在葡語教學方面投資,這在中長期來看將會是一個非常明確的政策,但這不僅僅是錢的問題,必須要有明確的政策指引,必須要建立一個能夠保證教學質量的教學模式,還要系統地編寫適用於澳門學生學習的教材。如果在所有學校普及葡語教學,我覺得不現實。學習一門語言,首先就要有動力,要有就業的出路,有未來,沒有這種動機就沒有辦法學習好這種語言。對於學習葡語的澳門學生來說,未來是什麼呢?進入公務員隊伍。當然也可以走法律道路,成為律師或是法官,是本地的大型企業並不需要會說葡萄牙語的人,他們更加需要說英語的人。我不認為所有澳門學生都有學習葡語的強烈動機。

 

沒有足的職業出路,怎樣來創造學習動機呢?

姚京明- 不應在所有的中小學都普及葡語,應該選擇一些學校作為重點葡語學校。

 

哪些學校?

姚京明- 部分學校,而不是全部學校,比如四個或者五個,把這些學校作為葡萄牙語教學的重點學校。這些學校是為那些真正想學習葡萄牙語、有學習動機的學生而開設的,而不是只是為了取得分數或是通過考試。

 

將葡萄牙語教學集中在一部分學校,不會減輕葡萄牙語的重要性嗎?

姚京明- 不會。其他學校仍然可以開設葡萄牙語課程,根據教青局的數據,葡萄牙語是第二語言。重點葡語學校會更重視葡萄牙語的教學,或許在前二三年級,課程由漢語和葡萄牙語共同講授,在之後,逐漸過渡到使用葡語教學。

 

這已經在澳門存在了,比如葡文學校?

姚京明- 葡文學校只有葡萄牙語,中文雖然也有,但並不重要。不是中葡雙語學校。這是個問題。學習是不均衡的。也許在葡文學校,中文作為強制的選修課會對學生有積極作用,然後學生就能掌握在中學掌握葡萄牙語,英文以及中文。

 

 

 

 

 

 

隨著中心的設立和適應澳門的教材的編寫,澳門大學會有更多的葡萄牙語學生嗎?

姚京明- 我認為很難,因為我們沒有足夠的老師來開設更多的課程了。我更希望這個團隊能夠提供更優質的課程,而不是數量。

 

談到葡萄牙語課程的變化,除了方法,還會有科目的變化嗎?

姚京明- 科目也會有變化。我們正在改善學生境外交流計劃。學生們會去巴西和葡萄牙去學習學期的,但是現在我們對這個計劃會提出了更高的要求,希望學生們能夠更有效地利用這個學習機會,學到更多的東西。

 

姚老師的母語並不是葡語。這和擔任這個職位有關係嗎?

姚京明- 没有。

 

來自葡萄牙的同事會對您生懷疑嗎?因為您的母語不是葡萄牙語。

姚京明- 我並不像母語為葡萄牙語的人說的那麼好,但是管理葡萄牙語係並不只關乎於語言,重要的是有想法和計劃,還有熱情。也許有些人能夠說的很好,但是沒有想法也不行。

 

總的來,以大學層面來看,培養好的葡萄牙語學生需要什麼?

姚京明- 從在小中學到大學,應該有一個一貫性的葡語教學政策和模式,這樣,學生進入大學之前,已經準備好了,打好了比較牢固的基礎。

 

到大學的學生沒有準備好嗎?

姚京明- 有些学生很好,但也有许多还没有做好准备。

 

如何實現從小學開始的葡萄牙語教育?

姚京明- 首先我們需要有中長期的葡萄牙語政策。需要鼓勵學生進行學習,如果他們沒有強烈的學習動機,他們只会上選修課,但是不會持久地學学习。不久前,李克强總理來訪時強調澳門要成為一個雙語教學的基地。我們總是講葡萄牙語教學、人才培養,這都是針對澳門的,但这个人才培养基地也应该是面向向中國内地。我們大學有來自中國大陸的雙語學生,但是在課程完成之後不能夠留在這裡,因為这里沒有留下这些人才的相关政策。

 

缺少工作機會,但是設立四五個高等教育機構開設葡萄牙語課程合理嗎?

姚京明- 一些私立大學,它们有自主權。有很多的課程並沒有關係,重要的是培養高素質人才。我认为數量并不重要,重要的是質量。

 

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