澳門大學的官方網站上這樣寫道：「現今，葡萄牙語是世界上第五大語言，是大約2.1億人口的母語，此外葡萄牙語正在成為一種國際語言。」儘管近來有消息稱葡語系正面臨減少投資和課程的關閉，詩人、翻譯家姚京明仍有很多的方案來「優化」葡語系。除了編寫適應本地的教材，新系主任的他還希望能夠優化程序和方法，建立閱讀計劃，並準備設立中文和葡萄牙語教育培訓中心。

澳門大學的葡萄牙語係被認為是「亞洲最大」，但有消息暗指有撤資可能。

身處人文學院的葡萄牙語係被認為亞洲最大，由近三十位老師和研究人員構成。

澳門大學的官方網站上這樣寫道：「現今，葡萄牙語是世界上第五大語言，是大約2.1億人口的母語，此外葡萄牙語正在成為一種國際語言。葡萄牙語是八個國家的官方語言：葡萄牙、巴西、佛得角、幾內亞比紹、安哥拉、聖多美和普林西比、莫桑比克和東帝汶，並且是澳門的第二官方語言、赤道幾內亞的第三官方語言。也是葡萄牙語國家共同體的工作語言、歐盟、南方共同市場和非洲聯盟的官方語言之一。」

葡萄牙語系提供本科和研究生課程：葡語研究學士課程、葡語輔修課程、葡萄牙語言文化碩士課程、翻譯碩士課程以及語言學博士和文學博士課程。

最近該系的消息稱，從一月份開始的新學期後，澳門大學已經取消了35門強制的作為「通識教育」課程的葡萄牙語課程，還取消了兩位老師的兼職課程。《澳門平台》在三月份報導「儘管有70名學生已經選擇了葡萄牙語課程並完成了預註冊，由於六個班級的關閉他們不得不選擇其他的課程。」當時，澳門大學的負責人保證將會在第二學期改善這種情況。

根據澳門大學提供的數字，2014/2015學年的第一學期有120個葡萄牙語課程，到了第二學期這個數字下降到了113。在2015/2016學年，第一學期的課程數量上升到了137，而第二學期的課程只有102——比上一學期減少了35門，比上一學年第二學期減少了11門。

應當指出，澳門大學於去年十二月發表聲明，不再為非葡萄牙語系的學生繼續提供葡萄牙語選修課程。

這一消息是由澳門電台披露，並由澳門大學證實的，澳門大學解釋：「不幸的是，大部分學生選修葡萄牙語1——葡語入門，而且通常在達到一級就停止了。」也就是說，他們只上一學期的課。因此，「避免資源浪費」和「鼓勵學生學習葡萄牙語」，大學透露將會在2017/2018學年將選修課整合為「葡萄牙語輔修課程」，學生需要完成18學分。

葡萄牙語系的新系主任，姚京明在接受澳門平台採訪時表明，澳門大學並不是要減少語言的教學資源，而是要「對其進行優化」。本學期開設了十七門葡萄牙語1課程，兩門葡萄牙語2課程和一門葡萄牙語3課程。 「鑑於這種情況，需要在初級課程和其他級別課程之間的平衡，以便讓學生們能夠有持久的學習」他總結道。據預測，下學期將會有更多的選修課程，截至到目前，做預註冊的學生已經超過了400名。

尋求「優化」

詩人和翻譯家姚京明有許多「優化」澳門大學葡萄牙語系運作的計劃。作為新系主任，他在接受《澳門平台》採訪時表示，除了規範教材以適應本地情況，還在尋求改善方案和方法、實現閱讀計劃、為中文和葡萄牙語教育培訓中心做準備。在採訪中談及葡萄牙語時指出，許多學生在進入高等教育機構時沒有做好準備。還提出需要建立一個適應更多雙語人才現狀的教育政策。

作為澳門大學葡萄牙語系主任，你有哪些計劃？

姚京明- 首先改善我們為學生提供的課程，我們正在規範教科書和教材。這是一個技術性的工作，但是我們必須要這樣做來使得教學更加連貫和系統化。中國人和西方人的特點不同，他們更喜歡清晰連貫的東西。澳門大學的葡語教學已經進行了很久，但是我們一直沒有自己的教材。我們總是在使用別人的教材，現在葡萄牙和中國大陸都已經有很多的教材了，但我們還是想編寫更適合本地學生的系列教材。有可能我們會加入一些關於澳門文化的內容，使學生對這些教材的內容更熟悉。

這些新教材將由葡萄牙語系完成嗎?

姚京明- 有一些老師正在為此工作，比如語法教材。還有一個項目是編寫葡語國家文化的閱讀教材，目的是提高學生閱讀能力，開闊視野。我們會選擇不同主題的文本，使得學生可以深入地了解葡語國家的歷史和文化。閱讀材料的內容來自葡萄牙、巴西和其他主要的葡語國家，包含歷史、文學、歷史、音樂和藝術等領域。

學生們在學習一門語言的時候，還要有比較全面的通識知識，有時候，缺乏這種常識性的知識會使語言學習收到限制，因為語言是文化的載體。

然後我們還會落實另外一項計劃，即「學生閱讀計劃」。我們正在做這項工作，爭取從下一學期就開始著實施這個計劃。我們會選擇一定數目的書籍給本科不同年級的學生。他們會有不同的閱讀書籍。我建議這將會是一個強制性的學習，我們還在考慮建立一個機制，即如何來把閱讀計劃與考試評估結合起來。

有哪些作家將會成為這項閱讀計劃的一部分?

姚京明- 已經成立了一個委員會，委員會在選擇適當的作品；也會考慮加入中文書籍和雙語書籍。澳門有很好的語言學習資源，我們可以更好地利用去利用它。作家諸如Eça de Queiroz’、Camilo Castelo Branco、Fernando Pessoa， 甚至是一些本地作家比如Senna Fernandes，這些作家的作品都有中文翻譯。我們要讓學生閱讀更多的書籍。

閱讀更多的葡萄牙文？

姚京明- 中文和葡萄牙文。要成為一名翻譯或是老師，甚至是一個商人，只有語言的掌握是不夠的，人們還需要有更加廣闊的視野。

此外，在大學層面，我們還將成立一個中葡雙語教育及培訓中心，來進一步改善我們現有的教學，還會設定其它更為清晰的目標和任務……。為此我們還在招聘一個主任，要求有中葡雙語能力和管理經驗。

中心將於何時啟用？

姚京明- 很快。

已經有考慮好的主管了嗎？

姚京明- 已經在招聘了。

候選人多嗎？

姚京明- 還不清楚，但是程序已經開始了。

這個過程將持續多長時間？

姚京明- 需要三四個月。

除了改進我們的教學，中心將負責培訓來自澳門和來自中國內地的葡萄牙語老師。現在澳門理工學院已經在做這項工作了，但是我們想以另外一種方式來做。澳門大葡文系在亞洲是最大的葡語教學機構，它除了設有研究生學位課程，還頒發博士學位，我們要利用我們的優勢。中心的成立也是為了回應政府加強葡語教育的要求，為了加強葡萄牙語在中學和小學的推廣，需有更多更好的葡萄牙語教師才能滿足需求。

澳門大學和澳門理工學院有能力進行教師培訓嗎？

姚京明- 現在澳門理工學院培養自己的老師也培養中國大陸的老師，但是除了來自中國大陸的老師以外，我們還應當培養中小學教師。這個中心將以本地和中國內地葡語教師教師為主要對像。

最近一段時間，媒體多次報導葡萄牙語選修課數量在減少。澳門大學正在削減葡萄牙語系的資金嗎？

姚京明- 我認為大學並沒有在減少葡萄牙語教學的資源。恰恰相反，想要將這些資源進行優化。比如，我們系提供的葡語選修課是給所有學生開設的。也許在第一學期選擇學習葡語的人數非常多，但是到了第二學期就沒有那麼多人。因此，我們想優化葡語的選修課程，同時加強葡語的副修課程的吸引力，副修的學生要學習兩年，從而可以真正學到一些知識。

有消息稱，很多學生想要上葡萄牙語課程，但是因為課程數目不夠，沒有能夠選修。

姚京明- 在第一個學期總總是有很多學生想選修葡萄牙語課程，大約有五六百人，但是我們有時候沒有這麼老師來教這麼多班級。這個學期，葡文I的課程我們開了十七班，沒有減少。很多學生在第一學期選擇葡語，但到了學期後來就不在再繼續了，我看確實需要優化資源。

想法並不是削減葡萄牙語的重要性，而是要優化現有的資源？

姚京明- 澳門大學對葡語教學越來越重視，特別是現在，北京正在呼籲加強葡語的重要性，大學也希望對此呼籲作出回應，因此，要建立中葡雙語教學和培訓中心。

葡語系正在尋找更多的老師。能夠招募到更多嗎？

姚京明- 今年我們有一個空缺，招聘已

經結束了，我們將會有一位新的雙語教師加入。這對於葡語系非常關鍵。也許在未來，我們希望看到更多的雙語教師加入。

雙語教師好找嗎？

姚京明- 不好找。在澳門非常難。也許會在中國內地可以找到，因為我們的工資條件仍然很有吸引力。

這也是澳門的一個問題，這裡有很多人說葡萄牙語，但是卻沒有很多的優質的中葡雙語翻譯。有一些畢業生很出色，但還不夠。澳門理工學院和澳門大學都培養了許多學生，但是不是所有的學生都可以勝任翻譯的工作呢？

為什麼會這樣呢？

姚京明- 我們常常將澳門的學生和中國大陸的學生作比較，特別是北京的學生。在中國，要進入大學學習葡萄牙語，需要參加全國性的考試，這競爭性非常強，因此，學生們有的有天賦或是準備充足，基礎很好了。兩地教育體制不同，中國內地學生學生通常在學習葡萄牙語之前已經有不錯的文化基礎。否則，沒有優秀的考生，要和北京一樣培養出高品質的學生是比較難的。這就是為什麼政府要在葡語教學方面投資，這在中長期來看將會是一個非常明確的政策，但這不僅僅是錢的問題，必須要有明確的政策指引，必須要建立一個能夠保證教學質量的教學模式，還要系統地編寫適用於澳門學生學習的教材。如果在所有學校普及葡語教學，我覺得不現實。學習一門語言，首先就要有動力，要有就業的出路，有未來，沒有這種動機就沒有辦法學習好這種語言。對於學習葡語的澳門學生來說，未來是什麼呢？進入公務員隊伍。當然也可以走法律道路，成為律師或是法官，是本地的大型企業並不需要會說葡萄牙語的人，他們更加需要說英語的人。我不認為所有澳門學生都有學習葡語的強烈動機。

沒有足夠的職業出路，怎樣來創造學習動機呢？

姚京明- 不應在所有的中小學都普及葡語，應該選擇一些學校作為重點葡語學校。

哪些學校？

姚京明- 部分學校，而不是全部學校，比如四個或者五個，把這些學校作為葡萄牙語教學的重點學校。這些學校是為那些真正想學習葡萄牙語、有學習動機的學生而開設的，而不是只是為了取得分數或是通過考試。

將葡萄牙語教學集中在一部分學校，不會減輕葡萄牙語的重要性嗎？

姚京明- 不會。其他學校仍然可以開設葡萄牙語課程，根據教青局的數據，葡萄牙語是第二語言。重點葡語學校會更重視葡萄牙語的教學，或許在前二三年級，課程由漢語和葡萄牙語共同講授，在之後，逐漸過渡到使用葡語教學。

這已經在澳門存在了，比如葡文學校？

姚京明- 葡文學校只有葡萄牙語，中文雖然也有，但並不重要。不是中葡雙語學校。這是個問題。學習是不均衡的。也許在葡文學校，中文作為強制的選修課會對學生有積極作用，然後學生就能掌握在中學掌握葡萄牙語，英文以及中文。

隨著中心的設立和適應澳門的教材的編寫，澳門大學會有更多的葡萄牙語學生嗎？

姚京明- 我認為很難，因為我們沒有足夠的老師來開設更多的課程了。我更希望這個團隊能夠提供更優質的課程，而不是數量。

談到葡萄牙語課程的變化，除了方法，還會有科目的變化嗎？

姚京明- 科目也會有變化。我們正在改善學生境外交流計劃。學生們會去巴西和葡萄牙去學習學期的，但是現在我們對這個計劃會提出了更高的要求，希望學生們能夠更有效地利用這個學習機會，學到更多的東西。

姚老師的母語並不是葡語。這和擔任這個職位有關係嗎？

姚京明- 没有。

來自葡萄牙的同事會對您產生懷疑嗎？因為您的母語不是葡萄牙語。

姚京明- 我並不像母語為葡萄牙語的人說的那麼好，但是管理葡萄牙語係並不只關乎於語言，重要的是有想法和計劃，還有熱情。也許有些人能夠說的很好，但是沒有想法也不行。

總的來說，以大學層面來看，培養好的葡萄牙語學生需要什麼？

姚京明- 從在小中學到大學，應該有一個一貫性的葡語教學政策和模式，這樣，學生進入大學之前，已經準備好了，打好了比較牢固的基礎。

到大學的學生沒有準備好嗎？

姚京明- 有些学生很好，但也有许多还没有做好准备。

如何實現從小學開始的葡萄牙語教育？

姚京明- 首先我們需要有中長期的葡萄牙語政策。需要鼓勵學生進行學習，如果他們沒有強烈的學習動機，他們只会上選修課，但是不會持久地學学习。不久前，李克强總理來訪時強調澳門要成為一個雙語教學的基地。我們總是講葡萄牙語教學、人才培養，這都是針對澳門的，但这个人才培养基地也应该是面向向中國内地。我們大學有來自中國大陸的雙語學生，但是在課程完成之後不能夠留在這裡，因為这里沒有留下这些人才的相关政策。

缺少工作機會，但是設立四五個高等教育機構開設葡萄牙語課程合理嗎？

姚京明- 一些私立大學，它们有自主權。有很多的課程並沒有關係，重要的是培養高素質人才。我认为數量并不重要，重要的是質量。

www.plataformamacau.com