繼「私框」之後,非高等教育改革又一重量級新措施「教學人員專業準則」,將於新學年起生效。非高等教育私立學校教學人員制度框架,俗稱「私框」,實施5年多以來,對於非高等教育教學人員的專業發展已有明顯成效,教師待遇提升,教學成果顯著。政府持續深化教育改革,適時公佈即將於新學年實施「教學人員專業準則」,進一步規範教師的職業操守和教學方法,以及師生關係和專業態度、個人發展、與同事和家長的夥伴關係等方面。消息甫一公佈,即在教育界掀起一番熱議。鑑於該準則是由極具權威的教學人員專業委員會負責訂定,教師委員是經教育團體選舉產生,認受性相對較高,故而「熱議一番」之後,預料專業準則會如期順利實施。
所謂「師道尊嚴」,教師職業相當神聖,被譽為人類靈魂工程師,是直接入心入腦的事。本來以本澳教育界多年來的專業操守,有沒有「教學人員專業準則」,大家均會本著良心「傳道授業解惑」,教書育人,本份做事。不過,當局本著制度化管理和落實教學改革的要求,配合「私框」實施,將有關專業規範和道德準則搬到枱面上,亦沒有什麼問題,只是剛剛講明或會引起一絲尷尬亦屬在所難免,時間久了也就習慣了。
當局公佈的教學人員專業準則,涵蓋教育工作、師生關係、專業態度,以至個人發展及與同事和家長的夥伴關係等,內容相當細緻,涵蓋教學工作各個環節。在職業操守、專業規範、教學方法上,對教師提出了明確要求。重點內容包括,要求教師樹立良好的行為榜樣,培育學生德智體群美五育均衡發展;深化研究教學科目,按要求設計教學計劃;善用教學原理、技巧及方法;提升學生的自信和積極性;要求教師平等對待每名學生,建立與學生互相信任與尊重的關係,以及維護學生權益;要求教師提升專業能力和素養;遵守行為規範和道德準則;遵守法規,執行學校領導的工作安排;積極參與在職培訓和教研活動等。
上述有關內容,事實上亦是本澳教育界多年來形成的專業共識,只是過往僅屬各人「心領神會」,或校內自行規範,現時則由當局「白紙黑字」搬上枱面。教育當局須加緊跟進教學人員專業準則的宣傳推廣工作,不僅面向教育界,亦須向全澳市民作出廣泛宣傳,提升社會對於非高等教育改革的關注度和支持率,為專業準則的順利實施打好基礎,促進整體人才培養工作。
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