日修教科書改不了歷史

    本月十四日，日本文部科學省公佈了中小學的新《學習指導要領》。在此次的《學習指導要領》中首次明確寫道，中國釣魚島及日韓爭議領土獨島（日稱竹島）為“日本固有領土”，中日之間“不存在領土問題”。對此，中韓兩國向日本提出抗議，要求日方立即收回此舉。

    據悉，具法律拘束力的《學習指導要領》記載釣魚島諸島、竹島是日本固有領土，此舉是日本政府想在學校貫徹領土教育。日本文部科學大臣松野博一宣稱，孩童是未來的主人翁，正確地學習自己國家的領土，這在主權國家的公共教育是理所當然的。

    所謂的“領土教育”只是日本層出不窮歪曲歷史的低級手段，不難理解安倍政府狗急跳牆的做法。面對中國對釣魚島實際管控的強化，包括中國海警船編隊在釣島巡航執法、軍艦正常航行以及海洋調查船進行科考等，日本無權也無力干涉。本月十日，美國總統特朗普在白宮與到訪的安倍晉三舉行會談，雙方表示將加強兩國在安全領域的同盟關係，並深化雙邊經貿聯繫。儘管雙方此次秀了一把親密，而日本亦獲得了美國確保同盟關係鞏固的承諾，與美確認《日美安保條約》第五條適用釣魚島，聲稱這是首次寫入，今後不需要再一一確認。但其實一些爭議問題並沒有得到真正解決，美方從未承諾過要使用軍事力量“保護”或“奪回”釣魚島，謹慎避免在主權歸屬問題上選邊站隊。

    針對釣魚島問題，日本顯然底氣不足。對抗中國行不通，想抬出美國為自己壯膽卻又靠不住。在此背景下，日本焦慮感嚴重，“領土教育”似乎成為安倍政府能夠使用的手段之一。

    事實上，日本在教科書上“動手腳”已非第一次，亦曾因篡改歷史教科書問題，屢次遭到中韓兩國抗議。二○○五年，據媒體披露，日本再改教科書較之前版更加惡劣。不僅完全刪除了日本侵略的史實，還處處以“受害者”的面目出現。

    歪曲的“領土教育”不僅改變不了歷史，還會造成日本年輕一代對釣魚島問題缺乏正確認識，破壞中日兩國的民間友好，使兩國重建互信蒙上陰影，動搖雙邊關係的基礎。錯誤歷史觀的教育，同時讓未來的日本青年繼續沿着這一代日本政治家的錯誤史觀立場走下去。

    在釣島問題上，中方已多次敦促日方要尊重歷史事實、停止挑釁。宣傳錯誤立場並不能改變釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國固有領土的事實。

    日本政府與其不斷作出試圖竊取中國領土的小動作，倒不如踏踏實實地想想該如何處理好對華關係，以正確的歷史觀教育年輕一代，以實際行動體現改善中日關係的誠意，珍視中方善意，停止一再挑釁。加劇矛盾分歧，不僅無助解決爭議，還會把自己逼進死胡同。