教育會數學老師研習教學技巧

    【本報消息】澳門中華教育會學術部數學小組日前邀請了北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心，中國教育協會理事長，中國小學數學會主任及正高級教師（全國著名特級教師）吳正憲老師，北京教育學院豐台分院教研員、特級老師孫建及李義傑到澳門，在該會禮堂進行兩天的數學專題講座，分別圍繞小學數學基本學力要求、課程指引的詮譯、基礎數學教育案例分析等主題演講，兩日講座共吸引全澳中小學數學教師近三百人次到場學習。

    第一天的講座，吳正憲老師結合課堂教學案例分析在數概念建立的過程中要注意的問題：借助具體情境理解數的意義；把握核心概念理解數的意義；借助多種模型理解數的意義；借助動手操作理解數的意義；在循序漸進中理解數的意義。吳老師列舉抓住核心概念，理解小數意義，讓老師們明確如何利用多種模型感受小數，如“元、角、分”的模型、面積模型、數線模型的直觀中恰到好處地幫助學生形成表像，從直觀模型圖中認識一位小數、兩位小數，並在推理聯想中認識三位小數。學生在不斷“細分單位”的過程感悟小數的計數單位的重要性。吳老師詳細闡述如何給孩子有營養的數學，並運用多種教學和數學建模輕鬆解決中小學數學教學的難點。她還與老師們互動，展示如何在課堂上按照小學數學基本學力要求和課程指引，培養學生的數感、數學創造力及邏輯思維。

    第二天的講座，孫建老師以設計活動、激發學生深度學習為題，向老師們分享如何激發學生的學習興趣。他指出，教師要精心地設計讓學生能參與的活動，使學生對知識產生興趣，主動學習。他認為，教師在實踐教學時，活動的設計要：一、突破局限，促進思維的廣度；二、經歷探索，促進思維的深度；三、助推探索，觸摸度量的核心；四、直觀檢驗，多維度認識立體圖形這樣才能培養學生用數學的眼光看，用數學的思維想像，用數學的語言說話。

    李義傑老師以數學核心素養在課堂教學中的實踐和思考為題展開闡述。他認為，教學目標的設定是核心，老師們要深度研讀教材，在設計教學方案時要實現知識的關聯、突出數學本質、滲透數學文化，激發學生的學習興趣，啟發他們的思考能力，並培養他們把數學概念運用到實際解決困難。

    一連兩天的數學講座，內容豐富，富有深度和教學意義，讓與會的教師們受益匪淺。有參加的老師表示，講座對教師提升自身教學技巧有很大幫助，為今後的教學打開一扇窗，指引了一條路，並希望日後能多舉辦這類型專題講座。