【特訊】昨日《澳門論壇》探討本澳普通話教學問題,出席的教青局代表強調當局原意是推動語言學習,並沒有強制學校必須以普通話教學。有教育界人士及學者認為語言之間並非互相對立,應該以包容心態去對待,教授粵語和普通話可雙軌並行。
教青局教育研究暨資源廳廳長黃健武於節目中強調,當局是推動語言學習,並非推動學校以普通話教授中文,又重申當局沒有強制學校必須以普通話教學。他指出,當局立場清晰,目前本澳大約有兩成四學校採用普通話教中文科,未來希望協助培訓以提升師資水平。
中華教育會副理事長王國英認為,教授粵語和普通話可雙軌並行,又認為未來一段時間不適合提升普通話教學比例,避免對前線教師構成較大壓力。
澳門粵方言學會理事長湯翠蘭引述,普通話教學與學生的中文水平並不相關,閱讀是提高語言能力的重要方法,中文教學大可粵普雙軌並行。粵語在某方面更適合古文學習,語言之間並非互相對立,應該以包容心態去對待,否則無助學習語言。
中學教師吳文源認為,受制於現時的課框及基本學力要求,不認為教授普通話會令粵語沒有空間。
台上部分嘉賓發言期間,有反對的居民鼓譟,部分人手持印有“粵”字的紙張,一度打斷嘉賓發言。由於台下居民意見不一,支持與反對者針鋒相對,火花四濺。綜合發言所得,有人認為於學校以普通話教學並非壞事,因可讓學生學習多種語言,有助未來升學就業。反對者則抗拒普通話教學,提出現時的課框忽略粵語的推廣與傳承,擔心粵語空間會被壓縮。認為粵語是本澳的母語,應以此進行教學,當中有人提出學校應讓家長知悉會採用普通話教學的課程比例。
此外,教青局考慮未來讓校方申請小一至小四重讀,吳文源受訪稱,限制留級率或任由學生留級都不是最好,學校及教育當局應給予措施,視留級為給予機會學生重讀,打好基礎,“是協助學生,而非懲罰學生”。與此同時,學校應採取早期介入措施,評估日常學習情況,不要等到學期末考試後才總結學生成績不到位。
留言