殘疾人應有權玩樂受教育

    【本報消息】多位立法議員關注教育及兒童設施、殘障人士的教育問題。陳虹指本澳絕大部分兒童遊樂場的遊樂設施普遍缺乏“共融”的設計，剝奪了坐輪椅的兒童玩樂權利；何潤生認為大部分殘疾人的文化、技能水平不高，應遵循“有教無類”的包容性原則保障殘疾人教育機會平等；區錦新關注石排灣學校落成遙遙無期。

    遊樂場乏共融設計

    本澳十四歲及以下的少年兒童人口有七萬七千九百多人。陳虹表示，社會對兒童遊樂設施的需求量很大，家長十分希望當局能在社區中多建可供兒童休憩玩樂的設施，以使孩子們擁有更好的成長空間。她認為當局須盡快檢查本澳兒童遊樂設施，做好整體規劃，改善兒童遊樂環境及盡快落實建設親子館計劃。並關注本澳可供殘障或有特殊需要的兒童玩耍遊戲設施情況，聯合國的《兒童權利公約》指出，不論健全或殘障的兒童都應享受均等的玩樂權利。她指本澳絕大部分兒童遊樂場的遊樂設施普遍缺乏“共融”設計，不少公園和兒童遊樂場更缺乏無障礙通道等配套設施，令坐輪椅的兒童無法進入，間接剝削了他們玩樂的權利。

    開發殘疾公益職位

    何潤生指出，殘疾人是本澳社會保障和公共服務要關顧的重點人群，人口普查資料顯示，本澳殘疾人口有一萬一千一百多人。由於大部分殘疾人的文化、技能水平不高，致使在職業競爭、向上流動方面多處於弱勢地位。按學歷劃分，小學或以下教育程度者佔七千九百○一。他促請政府應積極穩妥地推進殘疾人就業保障的政策措施，促進殘疾人透過多渠道、多層次、多形式就業，進一步研究、開發適合殘疾人就業的公益職位，並為殘疾人提供職業康復支援，不斷完善殘疾人的就業環境，促進向上流動。其次，在殘疾人的教育方面，遵循“有教無類”的包容性原則，保障殘疾人受教育機會平等，優先採取普通教育方式、積極推進融合教育，合理配置特殊教育資源，完善殘疾人教育服務體系，不斷提高殘疾人的教育水平。

    石排灣學校建無期

    區錦新指石排灣公屋社區啟用五年，各種設施落成卻遙遙無期。二○一二年四大屋苑建成，到如今二○一七年八月，學校用地寸土未動。他指當局去年一月承諾石排灣學校會在“二○一八／二○一九學年開始逐步投入使用”，即在二○一八年九月投入使用。但距離現在僅有十四個月，看情況誰都知道不可能。今年七月十九日，特區政府在回應索取資料時，原來的“二○一八／二○一九學年開始逐步投入使用”已經消失，剩下的是“教育暨青年局按上述規劃已完成施工圖則及標書製作，現時項目已舉行公開招標等”。他質疑從有時有候到變成沒時沒候的“盡早投入使用”，是否意味着學校的落成使用更加遙遙無期？