停課期間一周兩次的網上教學，胡老師桌上須放著4台電腦，分別接收學生功課、網上教學等。（鍾佩欣攝）

特區政府為防控疫情，採取嚴厲措施控制人流，不得不讓所有學校停課，校園人跡杳然。（鍾佩欣攝）

大部分老師都是透過一部手提電腦以及網上語音通話對學生進行教學。（鍾佩欣攝）

取嚴厲措施控制人流，所有學校停課，教育暨青年局安排「停課不停學」，要求學校及老師透過網絡遙距離教學指導學生在家學習。然而困難最終克服，兩個多月的學校停課亦快將逐步結束，達至不少老師的期望：「好想見返啲學生，學校操場上盡是灑身汗打籃球學生；課室內又坐滿學生，真真正正與老師交流溝通」。

霎時間難掌握網上教學

其中45歲的胡俊明，是一位已經在教育上奉獻超過20年的數學老師，他今年卻面對人生中最大的教學考驗。身為高三班主任的胡老師，本應已為自己的高三學生準備好各種升學用的教學素材與練習，殊不知出現一場史無前例的新冠肺炎疫情，學校由2月起停課，打亂了師生的教學及學習部署。

俗語有云，「馬死落地行」，胡老師及學校均期望學生可以做到「停課不停學」，故開始實施他人生從未接觸過的教學模式—Live視像教學。對他而言，視像教學是一種新事物，但學校的電腦技術人員有限，所以各老師都要到教學網站上自學、研究一番，「我地（老師）在網上用YOUTUBE自學，又準備教材，又要教學生，又要關顧學生感受，時間上都『扯得幾行』」。與此同時，Live視像教學的實行同樣令他感到一連串的擔憂，包括網上提交功課，學生的答案是否於網絡上抄襲；功課遲遲未能按時提交；缺少與學生溝通，老師未能親身了解他們升學疑難等。

難知悉學生領悟程度

停課期間，胡老師布置相關的模疑試卷供同學複習，同時與學生線上直接語音視頻授課，通常一周兩次的網上教學，胡老師桌上須放著四台電腦，分別接收學生功課、網上直接教學等，但過程中同學因為害羞基本上不會開啟視像，胡老師有感失落，他稱：「同學好靜，可能問多兩次，就答『嗯、明、哦』3句話，根本係自言自語，冇咩互動性，過往正常在課室上課，佢哋嘅微表情都會『出賣』自己，老師就可以針對教學重點，但如今透過聲線的確難以了解學生係咪真係理解題目」。後來胡老師在網上教學時向學生點名答題，增加彼此存在感，略有一點成效。

與學生互動大減

「我好熱愛做老師」，胡老師看著鏡頭，淡淡地道出這句說話，他表示，是次疫情上作為老師的他有失亦有得，與學生、家長溝通方面相信仍有進步的空間。胡老師及後帶著記者參觀空無一人的學校時默默地說，「希望疫情能早日過去，及早復課，學校操場上盡是學生打著籃球灑著汗；課室內坐滿學生，真真正正與老師交流溝通，我好想見返啲學生。」（編輯：梁雄業）