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有片!「網課」成效有落差 疫境求學考驗學生自主性

2020-07-09 23:01








有學生反映復課兩周後隨即進入測驗周,導致學業壓力大增。(馮達輝攝)
黃素君認為,疫情下凸顯出本澳學生一直未能建立有效的終身學習理念實踐。(古金元攝)
王國英表示,學生評核將按照教青局規定「宜鬆不宜緊」的方向進行。(馮達輝攝)
今年5月學生已分階段循序漸進地復課,回校學習同時也要做好防疫工作。(林嘉欣攝)

新冠肺炎疫情打亂每個人的日常生活,對學生而言,雖然收穫一段不短的額外假期,相對的也令本學期的課業壓力受到壓縮,在復課後釋放。適逢7月又到學校考試季,疫境下復課考試相信對學生們來說是一個大挑戰。

而事實上,停課期間,各校紛紛推出網上教學,希望能讓學生「停課不停學」。教青局亦發出指引,希望各校評核「宜鬆不宜緊」,若復課時間太短,則建議本學年全升班,希望緩解疫下學生的學習壓力。然而,在緩解學生壓力的同時,學生又能否跟上學習進度、掌握必備知識,應對下一階段的課程呢?

本澳各級學校本學期於疫情穩定後實施分階段復課,除幼兒教育及特殊教育外,其他年級均於5至6月已進行復課安排。有學生反映復課後兩周便開始進入測驗周,認為「網課」期間學習成效一般,並未完全「學識」,且回校上課後老師加快腳步追趕進度,突感學業壓力大增,未能適應。

對於網課的成效,菜農子弟學校校長王國英接受本報採訪時表示,「網課」效果較佳為中學,尤其是高中生,擁有主動學習意識,符合年齡階段特點,新鮮事物對於其來說比較容易進行探究,且高中生有明確的方向,容易調動學生自主積極學習,能與老師在課程中互動亦收到較佳的效果。其餘年級因應資訊水平技術限於初級,自主學習力較弱,成效與高中階段學生有明顯差距。

至於在學生評核方面,王國英指,校方將會以不同的教學階段有靈活做法,升留級標準均按照當局指引,包括幼稚園至小四階段不會留級;小五至小六會有彈性留班,2%至4%不等;初中留班率為6%至8%;高中則沒有設規範留班率。校方會因應相關要求,按著較低標準進行評核,相信學生在較寬鬆的評核中,升班率會很高。

那麼究竟學校在「停課不停學」期間,學生們到底在學習甚麼?又能夠學到甚麼?有學生認為,疫情停課期間,學習需靠自律,如自律性較好,不會因為停課一段時間,而導致自身水平下降。

澳門大學教育學院副教授黃素君表示,教育界應重新關注,為何大家都擔心「停課不停學」,「咁放暑假都停學,點解又唔擔心」?她稱,在本澳從幼稚園至中學,學生一直未能建立一個有效的終身學習理念實踐,簡單來說就是不用上課時,學生便失去自覺學習的自主性。故此,應該重新思考究竟過去本澳教育是否一直都是「填鴨式」,「填到去一個位嗰度,佢哋(學生)唔識自主學習」。應要藉著疫情所帶出的問題,反思現狀。(編輯:林嘉欣)

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