“內地優秀教師來澳交流計劃”被指為搶本地教師飯碗，司長親自解畫，原來教青局每年均會邀請一批內地優秀教師來澳指導本地教師及交流，完成相關工作後，有關的內地教師便會返回原居地，司長強調絕非搶飯碗，筆者都相信。然而，計劃內容倒令人更好奇，交流顧名思義是相互溝通、交換資訊或意見，甚至是互相觀摩學習，取他人之長，補自身之短，客套話說成指導亦無妨，但按照教局所講，計劃本身並非一般的教學交流，更多是學習對方的大套！
話明是優秀教師，由學校派來本澳或出外進行交流，可作為一種培訓，讓教師質素進一步提升，不足為奇。但由觀摩去到備課，甚或與本澳教師一同照顧課堂，從而作出一系列指導，似乎不是交流般簡單，司長也明言這批指導教師來澳的時間一至三年，正好說明來教多過學，且由政府支付有關內地教師的薪酬，究竟教局覺得本地教師質素欠奉，無法達到政府教育方針的要求，要專誠搵來一批內地教師長期從旁指導，還是希望更緊貼內地教育的發展模式？
對於網上流傳有參與計劃的內地教師曾在校內向學生授課，如果是單純觀課，與學生稍作互動，未嘗不可。至於教青局話若內地教師沒有獨立向學生上一節課，不算是授課，倒要看實際情況。重要是有本地教師反映，內地教師指導時沒有考慮澳門客觀條件設計教學內容，或不貼合本地。教青局則指不同地方教師有不同教學文化，希望學校能協調。既然明知有教學文化的差異，何解要「硬交流」，如果有需要，應反過來讓本地教師到內地交流學習。
山草