【特訊】議員蘇嘉豪提出書面質詢,敦促當局直接或先徵詢學術界的專業意見後,解釋現行青年政策所述的“批判思維”定義和意涵。
蘇嘉豪表示,特區政府於2012年制定現行《青年政策》時將「培育獨立思考和批判精神」納入願景,發展目標也涵蓋「促進青年獨立自主和解決問題的能力」、「培養有獨立思考能力的青年」、「強化青年社會參與的系列培訓,包括批判思維和獨立思考能力等」,這是當年從善如流、重視科學的表現。雖然政府也一再強調希望藉《青年政策》進一步加強青年的多元獨立思考,但早前公開諮詢的新《青年政策》草案卻提議完全刪除「獨立思考」及「批判」等字眼,並將之矮化至其中一項執行措施及易名為「審辨思維」,顯然是言行不一。他認為,獨立思考和批判精神,乃養成創新思維、多元發展、國際視野等軟實力的核心元素,持續鍛煉新一代明辨是非、理性思辯、自省批判等綜合能力,將有助建立更文明和進步的社會,應當繼續貫徹於本澳長遠的教育和青年發展政策。
為此,蘇嘉豪提出以下質詢:
1.政府直接或先徵詢學術界的專業意見後清楚解釋:官方對沿用於現行《青年政策》多年的「批判思維」之定義和意涵分別為何?
2.會否接納公眾意見,於新《青年政策》的願景和發展目標維持「培育獨立思考和批判精神的年青一代」此項核心元素?
3.現行教育法規和政策有何具體措施,培育具備獨立思考和批判精神的人才,而非製造隨波逐流、盲目服從的倒模?
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