【本報訊】非高等教育中長期規劃舉行第五場公眾諮詢專場，有與會者認為現時學校對學生的輔導方式存在限制，機構與學校之間溝通不足，學生在出現問題的初期，未能得到妥善處理，隨著時間過去問題會變得日益嚴重，認為要建立定期的聯絡溝通機制跟進個案，以早期介入干預的方式解決問題。
教青局局長老柏生指出，教局不斷優化及規劃輔導員機制，並定期舉行會議。除葡文學校自行聘請外，現時政府資助的九間機構會派出學生輔導員入校。
老柏生表示，本澳學生輔導員人力資源足夠，學生輔導員為一比三百，而鄰近地區則一比一千。且各機構有不同的特色、背景。機構每年要向政府提交資助報告，以作分析及監督，至今沒有收到相關資助運用的投訴。教局每年亦會與機構溝通，優化學生輔導機制，近年設置了主任、督導員等中間角色，有利於學生輔導工作的開展。
會上有發言的中學生指本澳愛國教育足夠，但認為涉及本土文化及家庭的教育不足，需加強身份認同、本土文化認知，並認為需加強推廣粵語教育。老柏生認同本澳學生對澳門的認識不足，對於澳門世遺、景點、掌故等許多年青人未必清楚。他指本澳歷史教材已加入澳門史，希望讓學生了解澳門歷史的發展。
有與會者關注職業教育的發展、與本澳高等院校之間的銜接。老柏生表示，修訂職業技術教育制度的行政法規草案已基本完成。文本未來將加強校企合作及培訓支援，強化與高校的銜接，亦會要求增加學生實習時數，希望讓就讀職業教育的學生有升學渠道銜接。他指現時職業技術教育約開辦了三十個專業，本澳高校大多有相關銜接的專業課程，可讓學生繼續升學。
教局亦與企業合作提供培訓師資和實習場地等，並已與博企及行業總會商談，均表示樂意協助。教局今年將加快推進有關草案文本，但由於涉及立法程序，未必能在今年內實施；暫時未有時間表。
老柏生：學生輔導員足夠