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高校就是應理直氣壯進行愛國主義教育

2020-12-31 04:47
  澳門特區政府重視澳門高等教育的發展,為更好制訂未來高等教育的發展藍圖,於年前啟動有關編製《澳門高等教育中長期發展綱要(2021─2030)》的前期研究工作,委託專業機構就高教未來發展的主要關鍵議題展開研究,完成了《澳門高等教育中長期發展規劃研究報告》。其後,高等教育委員會於二零一九年設立相關工作小組,在前期研究的基礎上,跟進有關規劃高等教育中長期發展的相關工作,以更好地設定本澳高教總體目標和各階段發展措施。在編製《綱要》的過程中,從前期研究,以至構思文本、撰寫初步文本及修訂,均透過不同形式向本澳高校、相關政府部門,以及教育團體、學生團體和相關民間社團等收集意見,並經高等教育委員會多次討論及提供意見,集思廣益,從而完成編製《澳門高等教育中長期發展綱要(2021─2030)》的正式文本,並於日前正式發布。
  《綱要》是對澳門特區高教未來十年發展的目標與對策的一份框架性、綱領性文件,藉此奠定高等教育長遠、健全發展的堅實根基,並為社會不斷進步提供有力支撐。《綱要》提出三個總體目標和八個發展方向,三個總體目標包括「建設培育優秀人才的平台」、「建設引領學術科研的平台」、「建設服務特區發展的平台」;八個發展方向包括「完善機制建設」、「適度擴大學生規模,優化生源和課程結構」、「促進院校發展和資源共享」、「保障高教素質持續提升」、「培養學生全面發展」、「強化院校人員專業水平」、「推動科研創新及產學研發展」、「把握區域合作機會開拓發展空間」。《綱要》為高等教育未來十年發展提供參考依據。
  另外,《綱要》還提出培養院校學生愛國愛澳情懷,深化學生對國情、區情的認識。而在日前高教局為公佈此《綱要》舉行的記者會上,有媒體質問澳門澳高校的學術自由會否受因此而遭受打壓並限制討論敏感政治事件?高教局代局長曾冠雄回應時強調,《高等教育法》已明確高校的學術和教學自主。然而,教學人員不應在不適當的情況下討論不適當的議題,例如討論令學生不安的議題,這和學術自由是兩回事。至於培養愛國愛澳情懷的內容,曾冠雄指出,愛國愛澳課程主要針對本地生和內地生,但他認為不論來自何地,所有中國人都必須熱愛國家並了解國家發展。曾冠雄又表示,不會強迫海外生接受愛國教育,但仍希望海外生能認識《基本法》以及《憲法》,以免違反相關法律。
  曾冠雄的回應,有理有利有節,立場正確而又頗為得體。實際上,澳門特區政府教育範疇的官員,都應當理直氣壯地宣稱,在中華人民共和國轄下的澳門特區的公私立高等教育學校,都必須義不容辭地進行愛國主義教育,為「澳人治澳」培養既擁有參與公共行政管理或社會各行各業建設發展所需的專業技術知識,又充滿愛國愛澳意識的各類人才。必須讓愛國主義教育佔領高教院校的思想教育高地,抵制及抗禦一切與愛國愛澳意識相悖的執教行為,防堵其侵蝕學生的思想。
  這一方面的教訓,太深刻了。在香港,就是因為曾經長期被「黃師」佔據了高校的思想教育陣地,因而有不少大學生受到毒害,在非法「佔中」及「反修例」等行為中成為急先鋒,不單止是在政治上反中亂港,而且就連最基本的資本主義法治精神也被其糟蹋,進行系列的刑事破壞活動,甚至以「私了」之名實行私刑,殺戮生命,將香港曾經引以為傲的法治精神及環境踐踏得體無完膚。
  其實,即使是在愛國愛澳氛圍濃厚的澳門,也曾經有人意圖將反中亂澳的教育方式佔據高校的教育高地,培養大量的政治反對派「人才」。此前澳門大學就有一位外來教師,與澳門的反對派青年合組未經註冊的「澳門良心」團體,除了是在社會上攪風攪雨之外,還在澳門大學鼓動學生。據說,那位教師在澳門大學的教學工作中,將其個人政治觀點強加在學生的頭上。在批改學生作業時,凡是符合他的政治立場的,一律給予「加分」;有悖於他的政治觀點的,一律予以「扣分」。另外,凡是學生參加反對派團體的街頭抗爭活動的,一律給予「加分」,反之則予以「扣分」。這根本就不符合他們所鼓吹的「學術自由」、「言論自由」的精神,簡直就是踐踏學術自由,也不符合大學教育海納河川、有容乃大的精神,甚至是刻意嵌制學生的思想。
  在「澳門良心」的荼毒下,一部分澳大學生中毒頗深。其中有人在大學畢業禮上鬧場,也有所謂「校友」(可能就包括「澳門良心」的成員)仿效香港反對派「佔領」行動在獅子山懸掛布條的方式,也在澳大的大樓懸掛黃布條,推銷其政治訴求。而且,在學生會領導層的換屆選舉中,也意圖篡奪學生會的領導權,將學生會弄成毒害學生的工具。一時間,澳大幾乎成了反對派的宣洩陣地。
  澳門特區政府及其教育行政主管部門,以及澳門大學堅決落實執行習近平主席關於「澳門青少年是澳門的希望,也是國家的希望,關係到澳門和祖國的未來。要實現愛國愛澳光榮傳統代代相傳,保證『一國兩制』事業後繼有人,就要加強對青少年的教育培養。要高度重視和關心愛護青年一代,為他們成長、成才、成功創造良好條件」的指示,尤其是習近平主席視察澳門大學橫琴校區,與校內來自澳門、內地和台灣地區的學生們座談時的重要講話,「同學們正處在人生的黃金時期,不僅要有求學求知的熱情,而且要有心系國家、心系特區的擔當,做到知行合一、學以致用,為將來走上社會,投身特區和國家建設做好思想品德、學識修養、能力才幹等多方面的儲備。」並希望大家通過學習和了解我們民族和國家的歷史,汲取中華民族的精神力量,增強民族自豪感,增強文化自信,增強作為一個中國人的骨氣和底色。要大力弘揚愛國主義精神,繼承愛國愛澳傳統,自覺增強推進「一國兩制」事業的歷史責任感,珍惜青春年少的大好時光,創造有信念、有夢想、有奮鬥、有奉獻的人生。
  行政長官賀一誠在就任後的兩次施政報告中,也強調必須進一步加強愛國愛澳教育,培養學生及青少年家國情懷,增強民族自豪感和責任感。特區政府對學生加大了愛國愛澳教育的力度,進一步鞏固了愛國主義教育的陣地,逐漸將反對派的活動和影響驅趕出澳大校園。
  值得注意的是,就在高教局公佈《綱要》,也是有媒體在記者會上質疑《綱要》提出愛國主義教育的前兩天,新華社播發了中共中央政治局召開民主生活會,習近平總書記主持會議並發表關於「要講政治」重要講話的報導。習近平在重要講話中,強調必須增强政治意識,善於從政治上看問題,善於把握政治大局,不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。
  澳門特區雖然實行「一國兩制」,但有關「要講政治」的主要精神,還是適宜在澳門特區參照運用的,尤其是在高校進行愛國主義教育方面。高校為「澳人治澳」培養的公共行政人才,就是必須既擁有參與公共行政管理所需的專業技術知識,又必須增强政治意識,善於從政治上看問題,善於把握政治大局,不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。而不是單純業務觀點,「只顧埋頭拉車,不顧抬頭看路」,政治敏感度不強的「高級打工仔」。