二四學年擬推新“課框”

    教局冀彈性設置課程調整基力

    社會文化司司長歐陽瑜回應議員何潤生建議把“私框” 修法提上議事日程時稱，現時“私框”修訂仍處收集意見階段，透露下一階段改“課框”，二○二三／二○二四學年會收集資料，與學校及教學團隊溝通，希望二○二四／二○二五學年實施新“課框”。

    教育及青年發展局長龔志明回應稱，“私框”是操作性問題需要改，不一定要即時修訂。至於“課框”檢視內容，他指出由於現時是綜合性、跨學科領域，“課框”要打破課程的“條條框框”，讓學校更有彈性，如一堂課要有動手研究，有物理、數學、工藝甚至有新科學，例如AI（人工智能）等，故在課程設置要有彈性，再配合教師培訓，明年與學校溝通了解實務需要時再作調整。希望二○二四／二○二五學年有新“課框”，同時需要調整基力（基本學力要求）。

    十校明年智慧先導

    至於何潤生及議員馬耀鋒關注智慧校園建設方面，歐陽瑜表示，今年推出的智慧教學先導計劃有十六所學校，明年底檢視計劃成效。龔志明補充，明年計劃有十所學校參與智慧教學先導計劃，檢視成效後再作第二階段。長遠規劃方面，智慧教學後，做AI教育的先導計劃，一步步做好智慧教學。

    議員葉兆佳提到“補習現象”普遍，會否研究為何學生需如此多校外補習需求，指出學校亦能為學生提供補習。龔志明稱，七成學生參與校內延展班、督課班，三成參與校外補習班，目的不一。根據對學生參與補習社的家長調查，七成以托管為主。

    多元評核學生減壓

    至於學生在校內能否得到最溫暖的感覺？歐陽瑜表示，教師關顧學生，她個人希望學生在校內好像在家一樣。指出學生遇到問題第一個想起教師、之後才是家長，她向教師致敬。

    此外，龔志明回應議員李靜儀關注學生多元評核及教師壓力時稱，多元評核制度已於去年實施，以前傳統是“紙筆考試”，現時通過報告、表達、創意、動手實踐等組成分數，並就年級留級率有限制，減少學生壓力。

    功課方面，與學校協調統籌機制，包括學校一周總功課量、測驗量會有統籌機制；並通過分享教學軟件，減少教師非教學工作，且有五類專職人員分擔教師的非教學工作。