【澳門日報消息】經濟合作與發展組織（OECD）今日全球同步公佈學生能力國際評估計劃PISA 2022研究結果，教青局於下午六時在該局分享成果。 據調查發現，在參與PISA 2022的81個國家/經濟體中，澳門15歲學生的數學、科學和閱讀素養均表現出色，在PISA素養排名表上分別位列第二、第三和第七，尤其是作為本屆主要測試領域的數學素養，澳門學生更首次位居全球第二，是歷屆PISA測試所取得的最佳成績。 OECD指出、澳門教育系統彌合社經優勢學生與弱勢學生之間的差距，取得了卓越成就，澳門在高表現的國家/經濟體中，學生的素養表現與其社經地位的關係最弱（即社會經濟文化地位對學生數學素養表現的影響相對輕微），澳門社經弱勢學生的素養表現領先不同國家/經濟體中具有相似社經背景的學生，甚至超過了許多參與國家/經濟體的最優勢學生。 此外，澳門沒有達到基準水平（即水平2）的學生比例，在三個核心素養當中是全球各教育系統最小之一。澳門學校確保了幾乎全體15歲學生的三個核心素養都達到了有效參與社會事務的基本能力，並有機會充分發揮潛能，實現自己的目標。另一方面，澳門高表現生在數學有28.6%，科學有14.7%，閱讀有8.9%。因此，OECD稱譽澳門的學校系統具有非常卓越的素養表現，同時具有非常優質的教育公平以及高度的包容性。 PISA 2022研究結果顯示受新冠疫情影響，OECD國家的平均表現顯著下降，相當於大量學習時間的損失，而澳門屬於少數能逆勢上揚的國家/經濟體。OECD指出澳門基礎教育系統在COVID-19大流行期間表現出韌性和適應能力，澳門學校確保了學生在逆境中繼續接受優質教育，並保持卓越表現。OECD認為澳門政府對教育的投入和支援是澳門教育系統在PISA 2022取得成功的關鍵，這些措施包括適應性遙距學習計劃、在線教學資源以及對學生和家庭的全面支援，澳門的成功突出了有效的策略和政策，支持廣泛學生學習成就的潛力。過去二十年，澳門三個素養表現都保持穩步向上的趨勢，是實現卓越和公平的典範，亦是全球少數受疫情影響輕微的教育系統。同時，澳門學生在留級、學校歸屬感、校園欺凌和生活滿意程度方面，都有所改善，但未來仍需不斷優化。 教青局局長龔志明表示，澳門在PISA 2022所取得的成果，有賴國家和特區政府的支持。當中，澳門教育在疫情期間能保持穩健發展，與特區政府多年來運用PISA研究結果、積極落實教育改革、持續制訂有助提升學校教育質素和發展學生能力的各項政策有關，諸如近年正式實施的《本地學制正規教育學生評核制度》，使學校實施多元評核，以促進學生學習成功為核心理念，使留級情況得以改善；在社會文化司司長的倡導下，跨部門成立“以愛同行-關注青少年精神與身心健康工作小組”，持續關注青少年的身心健康發展，使學生在欺凌問題上得以改善；特區政府不斷增加教育投入，整合教育範圍資源並合併為教育基金，優化學校軟硬件，提供優質教育環境，促進在學校歸屬感及生活滿意程度有所提升。上述政策和措施的持續推進和落實，均充分彰顯在PISA 2022的研究成果中。