人才白皮書並非好“藥方”
台灣教育部門日前公佈了《轉型與突破、培育多元優質人才、共創幸福繁榮社會》人才培育白皮書,希望透過重導正向價值、重整有效制度、重置合理資源、重建夥伴關係及重塑紮實學力五項策略達成培養優秀敬業教師人才、縮短學用落差、強化學生國際競爭力與倍增學生未來生產力的四大目標。
台灣教育部門廣邀學者專家,歷經十個月密集討論完成的“人才白皮書”,本應是島內民衆期待已久的“藥方”。但整體遭輿論和島內家長質疑為“原計劃重包裝”、“舊瓶裝新酒”,完全沒有新內容。
這份“人才白皮書”是規劃未來十年的台灣人才培育藍圖,有助培育社會各層面所需的人才,引領台灣進步,從而提升台灣的競爭力。“人才白皮書”訂出多項具體時程和目標,包括提升教育品質,五年內增加非營利幼稚園一百所;二○一八年九成以上高中職達優質標準;四年內透過產業學院,產學共同培育兩萬四千名技術人才;推動高教分流,三年內四十校課程學位分流;二○一六年成立十個跨校國際課程,大專在學生赴海外研修達兩萬人,赴台留學生達十萬人。
“白皮書”此次新提出的“三年四百一十億新台幣”培育人才計劃,大多是現行政策的重新包裝,而其中多項修法、鬆綁政策,本來就是行政機構的既有職責,與預算並無關係,與“計劃”也無關。
其實,只要“部會”首長有決心,嚴格督促轄下公務員把手上的本份工作做好即可,毋須草擬這份“人才白皮書”。島內普遍認為,台灣教育部門若有心改進人才培育問題,與其用書面文章、用龐大預算堆砌出“人才白皮書”,不如“部長”親自多訪查幾所中學教室現場,即可看出十二年義務教育及人才培育的關鍵缺失所在。
馬 田
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