學習型澳門的構建與展望

    廿一世紀是一個知識迅速發展、全球化競爭激烈的時代，資訊科技的發達、經濟形態的改變，使得人類面臨着前所未有的挑戰。面向新世紀的澳門，無論是競爭力的提升、社會的持續發展，抑或居民生活素質的改善，成功的關鍵尤其有賴教育。

    政府支持持續進修

    教育，是個人發展、社會進步與人類永續發展的基礎。當前，澳門社會正處於高速發展的階段，隨着居民生活富裕、社會及區域互動發展，教育亦面臨居民殷切的期望。資訊爆炸與科技進步，個人在其一生中可能面臨多次的生涯轉變和知識更新，因此，終身學習也自然成為個人適應社會的重要課題。

    眾所周知，在知識型社會中，正規教育、持續教育或其他的教育形態均難以單獨完成現代教育的重任。筆者認為，澳門正規教育無論是在政策規劃或是教育資源分配，均得到政府的高度重視及財政支持。相比較正規教育，教育行政當局如何推動持續教育構建學習型社會，仍需進一步深刻思考。值得讚許的是，透過政策傾斜與補足，政府於二○一一年開始推行“持續進修發展計劃”，以定額資助方式，支援年滿十五歲的澳門居民持續進修。由此，居民享有更多終身學習的機會已經成為可能。

    自發學習構建氛圍

    終身學習的重要意義在於促使學習者在學習過程中汲取新知、發揮創意，並將學習與生活充分結合。透過學習過程，陶冶情操、擴展人生視野，充分感受生命的意義與價值，並藉此提升人生價值與生命深度，進而具體實現終身學習的理想與願景。

    當然，學習型文化氛圍的形成，除了公共政策的引導，個人是否具備終身學習意識，亦為關鍵。倘若個人能夠自發且有意識地選擇、安排學習機會與學習方式，激發自身的學習動機，養成良好的學習習慣，將學習視為生活中的重要部分，則潛能必能發展，整體社會學習氛圍必可得以構建。

    面對知識經濟的挑戰，終身學習儼然已成為居民所必須具備的素養，也是澳門提升競爭力的重要策略。所以，包括教育行政當局在內的社會各界應凝聚共識，力求革新，以共同追求自由而有尊嚴的個人成長，多元而有秩序的社會進步。

    唯其如此，終身教育方能徹底實施，學習型社會於焉建立。

    墨  漢