教育不改革埋沒人才

    粵港澳高校成立創新創業聯盟，除了為學生提供實踐和政策支援平台，更被寄予厚望的是推動三地改革應試教育傳統。尤其內地提出“大衆創業，萬衆創新”的號召後，高等教育加快學制改革，增加創業創新課程，對青年多元發展的推動作用遠遠領先港澳。這一波關乎青年發展的制度改革浪潮中，內地將帶領港澳前行。

    牽頭成立粵港澳高校創新創業聯盟的是香港科技大學，校長陳繁昌日前向媒體談及對亞洲大學發展的看法。認為創新是全球趨勢，尤其亞洲經濟崛起，世界經濟重心向東移，區內各地政府傾向加強對高等教育的投資，以增強大學優勢和推動當地經濟。但他又認為創新創意很難在課堂上教授，主要是提供環境，通過舉行比賽和設立創業基地，鼓勵和啟發學生，幫助他們發揮潛能。

    他指出，香港在創新創意上面對的最大挑戰是社會文化觀念和思維。雖然亞洲學生考試成績出衆，但在創新創意方面較西方人遜色，因為亞洲人一般相對保守、怕失敗，不太敢於嘗試。然而，要改變這思維非一朝一夕，當中牽涉僱主、家長、政府等不同群體。

    澳門情況與香港相同，要推動青年創新創業，絕不是一兩項政策措施可以達至，而是牽涉到整個社會由上至下的制度改革、思維改變和構建新文化。

    且不論科技發明這麼高端，僅僅是讓許多人年輕人抱有憧憬的小文創，在實踐中仍能看到從教育、文化到市場、生產技術配套等的不足。以近年越來越興旺的藝墟、市集、公私營的文創綜合體為例，投身青年越來越多，產品越來越豐富，消費人流也越來越多，吸引不少文創年輕人測試水溫。透過與各地文創青年的同場交流，本地文創水平確實不斷提升，但仍然可以在產品的意念、設計和工藝，甚至訂價和市場定位上看到差距。並不是本地文創青年水平問題，而是教育的局限性，以及產業化的配套不足。

    又以跨政府部門與民間團體合辦的創業創新培育計劃為例，第一階段課程報讀人數超額逾一倍，第二階段報讀人數依然大幅超出原訂計劃，需要加班滿足需求。從學員上課時的投入，以及課後發表的感想可知，這些中學生、大學生、在職青年對創業創新的憧憬，對課堂以外知識的渴求。他們參觀本地大小企業時的好奇心和專注，在在反映了基礎教育的刻板與不足。必須讓教育界和家長深刻反省，目前的應試教育到底是造就人才還是埋沒天份。

    春  耕