教改見效強化創新

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二○一五“學生能力國際評估計劃”(PISA)研究結果剛作全球發佈，澳門學生素養顯著提升，在參與測試的七十二個國家／經濟體中位處較前位置，其中科學素養位列第六，閱讀和數學素養分別排在第十二和第三。印證教育改革成效，教育界深受鼓舞。

每屆PISA研究結果公佈，各界均表關注，今屆澳門三方面評核名次猶勝一些先進國家及地區，成果來之不易。教育是培養全人的長遠工程，人才素質能否與國際接軌，關係社會長遠發展和城市競爭力。故既要重視測試結果，又不能僅僅滿足於教育成果，應有計劃地善用測試數據查找不足，優化教育質素。

近年PISA結果還表明，澳門有着遠比其他大多數經濟體更為公平的教育體系。有此客觀環境，自可助力培養青少年迎接挑戰與機遇的能力。PISA結果肯定教育成果，當局更應強化現行多項措施，如教師培訓課程、校本教研支援計劃等，着力提升教師評核與擬題能力。

各國及地區推出PISA計劃，為檢視特定年齡層中學生基礎教育成效。但回到教育制度，學生評核仍應着重彈性、變通、多元，畢竟社會最終需要的是可應用的知識和多元發展的人才，而不僅僅是考試分數高的書呆子。

當局近期正積極推行學生評核制度改革，廣泛蒐集教育界、學生以至家長意見，不妨深度參考是次檢測結果，確定更多元化的評核方式。

教育改革更與澳門經濟社會轉型息息相關。澳門正積極打造一個中心、一個平台。當局宜鼓勵學子升讀不同專業，有意識地以資源傾斜，引導培育綜合能力素養高的專才。教育界和社會各方應深入研究測試結果，就本澳教育實況，研擬適合本澳社會長遠發展的教改方案。

長遠而言，青年學子的閱讀、數學和科學素養水平還有持續提升空間，同時更要增強對創新意識的培養，為經濟適度多元發展提供新型人才，打破社會和產業單一局面。

夏耘

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