着重資源投入  政策支持

    梁勵：教育發展優先

    【本報消息】本澳學生在二○一五“學生能力國際評估計劃”(PISA)素養表現卓越，於七十二個參與國家／經濟體中位處前列。教青局長梁勵稱，本澳參與了五屆測試，看到澳生尖子的百分比提高，低水平學生的百分比減少，學生綜合能力漸提升。相信離不開特區政府、教育界的重視，將教育放在優先發展位置，着重資源投入、政策支持等。

    梁勵、學校督導協調員黃懿蓮、澳門大學教育學院教育測驗與評核研究中心主任張國祥，昨日上午應邀出席電台節目《澳門講場》，與聽衆探討本澳學生能力水平。

    評估綜合應用能力

    梁勵介紹，PISA不是測試書本知識、課程掌握度，而是評估學生的綜合應用能力。在參與該測試的七十二個國家／經濟體中，澳門位處前列，科學得分五百二十九，排名第六；閱讀得分五百○九，排名第十二；數學得分五百四十四，排名第三。參與測試的學生年齡均是十五歲，正好是九九年出生的“回歸寶寶”，凸顯特區政府將教育放在優先發展位置，既有資源支持，亦透過政策優化教育水平。近年也透過資助學校圖書館及開展每日一篇閱讀等，澳生的閱讀素養有所提升。今年進一步測試小學四年級學生閱讀能力素養，希望及早發現學生閱讀的改進情況，由小學起培養閱讀素養。

    冀減壓增學習興趣

    張國祥稱，教育公平有兩大評核指標，一是教育系統的包容性，特別是低表現學生的比例，這方面澳門表現突出，三個核心素養不合格的學生在參與國家／經濟體中排名第二低。二是學業抗逆生比例高，同時本地學校之間的差異性，或校內差異性低。故此，澳門被PISA評為具教育優質且教育公平的五個國家或經濟體之一。

    節目上，多名家長致電反映學生學習壓力大，學校功課繁重、學生休息時間不足，甚至有小學生要到凌晨才能完成作業。希望教青局重視問題，為學生減壓，提升學習興趣。

    梁勵稱不贊成作業、測驗次數過多，已有相關指引予學校，並藉課程改革下調每周上課節數、增加餘暇活動，減少學生紙筆作業，讓學生發揮個人潛質、興趣，愉快學習。她明白不同學生有個別差異，故教師分配作業要得宜且具指導性。