尊重勞動價值    培養刻苦精神

    李振宇倡加強校園勞動教育

    【本報消息】工聯副理事長、社協勞方代表李振宇認為，現時本澳中小學勞動教育現狀有待改進，指出加強校園勞動教育對建立合理進步的勞動環境、構建和諧勞動關係，具重要推動作用。

    發揮勞動教育功能

    李振宇指出，勞動教育是學校教育不可缺少的組成部分，對培養學生勞動興趣、提高學生勞動素養、磨練學生意志品質、激發學生創造力、促進學生身心健康和全面發展具有重要作用。

    他指出，勞動教育曾是內地學校培養學生“德智體美勞”全面發展的關鍵一環，但近年在“唯分數論”的社會環境下，勞動教育在學校教育中一再缺位，導致中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，部分學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。

    為糾正上述現象，去年內地教育部聯合其他部委共同印發《關於加強中小學勞動教育的意見》，該意見指出，當前勞動教育在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化，致使社會上一夜暴富、不勞而獲的思想蔓延。因此，意見提出要充分發揮勞動綜合育人功能，將學生培養成勤於勞動、善於勞動、熱愛勞動的高質素勞動者。

    建立正確就業態度

    李振宇強調，勞動教育雖可從職場、社會和學校教育等方面推動，但從學校階段起進行勞動教育，對把勞動價值、勞動權益等概念內化為社會價值觀和生活態度的效果更顯著。如美國、日本和台灣等國家和地區自小學階段已開展勞動人權相關內容教育。

    李振宇建議，本澳勞動教育應秉持循序漸進原則，在不同階段推行不同教育內容。如在小學和初中階段，可開展勞動實踐等教育內容，培養學生熱愛勞動，尊重勞動和勞動者，讓其體會作為一個勞動者的光榮和自豪。同時，鍛煉學生動手能力，培養其吃苦耐勞的精神。在高中、大學階段，勞動教育應以勞動相關理論為主，包括勞動人權、勞動關係、勞動條件、社會保障、職場安全與衛生和工會發展歷史及貢獻等內容。此外，還應向學生及時更新最新就業形勢，幫助學生樹立正確就業觀，協助學生順利投入就業市場。