公職教協促修改教員通則

    【本報消息】《教育暨青年司教學人員通則》早於九九年生效，部分條文不合時宜，加上“私框”落實可增加保障私校教師，公校教師則顯得關注不足，打擊士氣。公職教育協會理事長劉文堯期望加快修法步伐，藉此優化公校教師的教學節數、教師評核、休教進修等，提升士氣。

    表彰優秀公校教師

    劉文堯指出，“私框”下調私校教師的課節，各教育階段教師每周授課時數由十六至二十三節不等，公校教師則達廿二至三十節，授課時數明顯較私校多。有必要盡快修法下調課節，與私校教師授課時數睇齊，釋放更多時間關顧學生。對比“私框”規定設立的卓越表現教師，為公校教師而設的優秀教師獎，看似透明度、重視度不足。不僅不公開提名人及提名教師、無專責委員會評審，也與卓越表現教師頒授的級數差異大。期望藉修訂法案，整合或提升對優秀教師獎項的重視度，表彰優秀公校教師，激勵教師成長。

    關注教學年資計算

    現時法律明列公校教師只要在紀律方面無不利紀錄，評核一般視為良好。但一五年底生效的《公共部門勞動合同制度》，公校教師卻不能與其他免受評核的公務員一樣，過渡到不具期限的行政任用合同，至今維持兩年一簽的行政任用合同，對公校教師是好大的衝擊。此外，倘教師在公私校之間轉教，教學年資的計算方式，也影響到教師的未來晉升、退休醫療保障等，同樣不容忽視。

    他指，編制內合同的公校教師任教滿十年，可申請休教進修。然教育要與時俱進，希望可下調申請的教齡至六或七年，讓更多有熱誠的年輕教師，在組織家庭前爭取參與休教進修，優化教學質素。

    下調休教進修教齡

    在公立學校任教，要面對各類學生並承擔較大的葡文教育、特殊教育責任，甚至需兼顧回歸教育。“學生冇着鞋入嚟學校，我哋畀一對鞋佢着，再入學校。”他坦言見到學生有改變，由對自己沒信心、學業成績不好，到離開公立學校時改變人生態度，彼此建立緊密關係，是公校教師的使命，滿足感大。期望政府加快修訂上述法規，表達對公校教師的尊重。