掌握語言助澳多元

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建設“一中心、一平台”，推動經濟適度多元，需要一批具語言能力的多元人才。一直以來，社會極為關注如何提升本地人尤其是青年人的語言能力。掌握多門語言，無論對升學、就業都極有優勢。

粵語、繁體字為港澳地區重要文化載體，亦是本地人最主要的溝通語言，對於土生土長的本地人而言，操一口流利粵語，並不困難。但人們發現，本地人的語言能力，明顯較鄰近地區遜色，如葡萄牙語雖亦為本澳官方語言，但深諳葡文者只佔小數。至於英語，雖同樣作為基礎教育的重要學科，但熟練、流利程度亦較鄰近地區為差。

隨着近年澳門急速發展，社會開始意識到語言能力的重要性，尤其是語言優勢在職場上的競爭力，不容忽視。近年來，不少在職人士都努力在工餘時間提升個人的語言能力，學普通話、英語、葡語者不在少數。

眾所周知，青少年時代是學習語言的最佳時機，若能在青少年求學時期，透過系統教育讓青少年掌握多種語言，對其日後升學、就業有莫大幫助。近期，教育部門為提高學生語文能力，提出要提升學生普通話能力，並強調粵語、普通話並重授課。

普通話作為國家官方語言，身為中國人學好普通話，天經地義。同時，面對國家高速發展態勢，掌握普通話，對莘莘學子而言，百利而無一害。按目前澳門的教育實際狀況，亦不存在“興普廢粵”的問題；粵語作為本地最流行語言及文化載體，“普粵並重”相信是未來中文教育的大趨勢。

華人社會語言能力的培養，有必要以馬來西亞華人作為例子，當地華人基於該國情況，要懂馬來西亞語，為生活需要，又要懂得英語、普通話、粵語、福建話，語言能力之高，令馬來西亞華人在職場上充滿優勢。生活在中葡文化交融的澳門，居民同樣亦有掌握多門語言的先天優勢，問題在是否用心去學。

教育興澳，確保澳門未來可持續發展，讓更多學生掌握兩文三語，甚至三文四語，何樂而不為？

夏耘

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