澳區人代建言強化愛國教育

    針對提升澳門歷史教育工作，黎世祺等十二名澳區全國人大代表指回歸以來，澳門特區推動愛國主義教育取得良好成果，但也存在不足。

    例如澳門統編新教材試用後，對使用合編教材歷史教師的相關培訓問題，加上新教材推出較倉猝、基本輔助教學資料不足、教學手段欠充分等，應引起國家教育相關部門及特區教育部門的重視，並作針對性地研究。

    部門擔主體責任

    黎世祺等十二名澳區全國人大代表提出關於進一步支持、推動做好“一國兩制”條件下，澳門歷史教育工作的建議。提到回歸以來，特區政府積極開展推動愛國教育，通過開展多渠道、多種形式活動，及回內地考察實踐等，加強學生了解國家，增強對國家認同感，培養家國情懷。

    為深化澳門歷史教育，建議國家教育部和澳門特區政府重視推動愛國教育，指導特區政府教育主管部門承擔起主體責任，帶領和引導澳門的教育沿着正確方面發展。

    新教材線上配套

    鑑於“教材是愛國主義教育的重要載體”，特區政府鼓勵更多的學校使用合編新歷史教材，及希望人教社盡快研究推出新教材對應的課件、練習冊、測試題等教學配套教材；實現澳門歷史新版教材與電化教學聯動並用；把精選的歷史文化內容和線索製成短視頻、微電影，並在社交平台上推廣、分享，擴大宣傳。

    為提升多方加強合作交流，他們希望國家教育部協助特區政府，加強對使用新合編歷史教材為主題的師資系列培訓，派出專家、學者到澳門培訓老師，使歷史老師全面掌握新教材的課程目標、體系結構特點、教學宗旨、學習宗旨。

    青年教師提質效

    進一步透過“內地優秀教師來澳交流計劃”，增派內地優秀歷史教師到澳門各中學駐校指導，推動各學校的歷史教研活動，提升教學效能。加強與內地教師的教學交流，方法應循專業化、學術化、專題化方面推進，建議設立“澳門青年教師赴大灣區學校交流學習計劃”。

    同時，建議國家教育部持續支持、推進澳門中學生與內地學生的交流活動，及舉辦以弘揚中華優秀傳統文化為主題的歷史話劇劇本創作、話劇展演、歷史文化短片製作等全國性活動或比賽，並使之成為學生歷史學習的組成部分，讓學生成為學習中華優秀傳統文化的參與者和傳播者。