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關注學生復課心理情緒
2020-06-26 06:35
關注學生復課心理情緒
在疫情下，本澳史無前例停課近三個月，學生只能在家學習。復課後要同時兼顧現有學習內容及補回停課期間的重點課程，尤其是高年級學生不久後又將迎來升大準備，壓力倍增。教育界宜以“宜鬆不宜緊”原則，並多關顧學生復課後的心理和情緒，對一些高年級又或跟不上學習進度的學生，給予更大的支援和輔導，使學生能愉快學習，健康成長。
受疫情影響，本澳自農曆新年後便停課，由校方安排學生在家學習，不少學校提供網課及網上作業安排等。隨着疫情轉趨穩定，五月起高中、初中、小學已分階段復課，學生重投校園生活。然疫情期間學生長時間留家，在家學習成效大打折扣，加上復課後要顧及不同學習內容，部分人或不適應學習生活、難跟上教學進度，甚至出現情緒問題等。再者，一些學校即將踏入學期考試，學生壓力或更大，問題值得關注。
為此，學校、教師、家長及駐校社工宜關注學生壓力，因材施教作適當補課，並發掘及關顧出現適應問題的學生，為他們提供更多課業或心理支援。藉此盡可能降低因停課對學生造成的雙重壓力，影響學習情緒，甚至厭學。
悅 鳴
澳門日報新聞
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