莫讓胡鑫宇式悲劇重演

    二月二日，廣受關注的胡鑫宇案水落石出。江西警方認定胡鑫宇是自縊死亡，遺體發現地是原始第一現場；錄音筆中兩段錄音清晰表達了其自殺意願，錄音內容不存在人為合成、篡改情況。至此，網上流傳的“熊貓血”、“雙腳平行地面”、 “屍體是後掛到樹林中”、“胡鑫宇被老師殺死”等謠言，不攻自破。

    江西一名高一學生的失聯何以引起全國關注？一方面，在胡鑫宇失蹤後，官方和學校組織了多次大規模的搜索行動，對外宣稱是拉網式搜索。但過去了一百多天，仍一無所獲，導致很多媒體報道此案時冠以“離奇失蹤”的標題。

    另一方面，一些自媒體為獲流量、蹭熱度、換票子，打着為胡鑫宇發聲甚至是匡扶正義的旗號，編纂發佈各自精心策劃、製作的文案視頻，到案發現場附近搞直播，瘋狂炒作案件。有人假冒“光頭”教師，拍攝威脅家屬私了的視頻上傳網絡；有人發佈視頻杜撰因其為胡鑫宇事件發聲，家人遭威脅、親屬失蹤的虛假信息；有人轉發“後山發現帶血被子”、“胡某宇被教師殺死”等謠言，目前他們均因觸犯法律而遭到制裁。

    一個花季少年的非正常死亡，令人扼腕，給家人帶來了無盡的傷痛，也給社會帶來了沉重的拷問——我們該如何教育和保護身邊的“胡鑫宇”？

    胡鑫宇保存在錄音筆中的音頻，不斷重複的“沒有意義”讓人感到心驚。胡鑫宇去年九月到江西省上饒市鉛山縣致遠中學就讀後，因學習成績不佳造成心理落差，加之人際關係、青春期衝動帶來的壓力，造成了他失蹤前心理狀態失衡，存在注意力難以集中、記憶困難等認知功能障礙，存在內疚自責、痛苦無力無助無望感、無意義感等情緒問題，進食出現異常，有明確的厭世表現和輕生傾向。

    胡鑫宇曾多次在書本、筆記本上寫下負面情緒的內容，如“吐了，新環境真的難適應”，在社交媒體上發佈“我試着銷聲匿跡，原來我真的無人問津”，多次與同學說“人活着有甚麼意義”，“我是否存在，已經沒有意義了”，“我們壓力大，活着沒意思，是不是約着去跳樓”……

    種種跡象都早已表明胡鑫宇存在嚴重的心理健康危機。令人遺憾的是，他的情緒波動和反常表現並未引起學校和家長的足夠重視，最終導致悲劇的發生。此案給家庭、學校和社會敲響了警鐘——不能再忽視學生的心理健康問題，要把學生的身心健康放在第一位。

    關心關注青少年群體心理健康，一方面要聚焦內因，加強教育和引導，提高孩子的心理彈性；另一方面要從提高父母教師的心理學素養、改革功利化教育、倡導多元價值觀、改良社會評價體系、加強心理輔導機構建設等方面多管齊下，為孩子創造更有利的成長環境。希望胡鑫宇式的悲劇不會再上演。