（微泓集）參展續談

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參展續談

七月來澳在書巿嘉年華發佈新書《只有詩如故》，華姐說會有些中學寫作組的學生來參加，於是臨時改動發言策略，用基本的理論作包裝，讓年輕人認知寫作活動的意義所在。

文學寫作由作者、作品和讀者構築創作意義。作者寫就作品，是一種“完成”。作品完成，只是一個“存在”，文字是死的。需要有讀者的參與和體認，作品才具有生命。讀者建立解讀體系的過程，是再創作。寫作活動的意義，由此而生。

一個作者，必然也是一個讀者。積累閱讀經驗，才有寫作的動機與能力。因此閱讀習慣很重要，要與文字做朋友。我鼓勵同學寫日記，語文可隨意揮灑，慢慢鞏固寫作能力。記實事之外，也嘗試抒寫性靈與建立論事觀點，由個體生活擴展至張望世界。對生命成長大有助益。

有中學語文老師說，她的學生有希望成為作家的，高中畢業，有志報讀大學中文系，但家長反對，正在和父母“鬥爭”中，爭取自主選擇。父母的意見是恐文科畢業將來出路受限云云。殊不知所謂出路，其實是看自己的本事。

今天世界已大不同於往昔，年輕人無論本科選修什麼，與前途或職業無大關係。大學不是職業訓練所。認真學習的話，任何學科都可以開闊眼界，能在幾年間建立獨立思考能力，練就做學問的基本能力，有結構思維，爭取校外觀摩機會，畢業後便海闊天空任飛翔。

我有學生畢業後去做義工，希望幫助聾啞人士，唸了個關於聾人手語的語言學碩士課程，其後發現心理學很有意思，又研究心理學去了，再拿了個碩士，現在打算修讀心理學的博士課程，目標是將來投身NGO為社會作出貢獻。我問，中文系的學習對其後的進修有幫助？她不假思索：語文表達能力較強。

我想對那位同學說，是否能成為作家，與入中文系無關。我想對他的家長說，不入中文系，也不一定“錢”途無限。

吳淑鈿