澳門中華學生聯合總會理事長梁子豪出席澳門論壇，討論國情教育有關事務時表示，澳門必須推行國情教育。現時最重要的是怎樣完善國情教育，社會各界必須通力合作，令學生能真正加深對國情的客觀認識。

梁子豪表示，國情教育的宗旨在於讓社會上的新一代能夠認識自己的國家、自己的社會、自己所生活的地方，培養學生關心國家事務、增進社會認識。基本上所有的主權國家都重視開展國情教育，各地的教育體制，都必然有著類似的內容，只有方式上的差異。他認為澳門社會不應該，亦沒有必要抗拒國情教育。相反，澳門作為一個開放及多元的社會，更應該讓社會各界開心見誠討論如何讓學生更有效理解澳門社會的特點及國家的現狀，這才是當務之急。

現時，澳門學生對於國情的認識並不全面，但對於國家的現況與澳門的特點有著濃厚的興趣，希望可以更加了解國家及澳門的歷史、社會、文化、制度各個方面。梁子豪指出，毋可否認現時學校所提供的國情教育並不足以滿足學生的需求，教材亦不完善，談起國情往往有意猶未盡的感覺。國情教育對學生的成長、社會的發展，以致對國家的未來均有重大意義。國情教育應以事實為基礎、以認識為依歸，內容涵蓋澳門社會、國家歷史、政治制度、各地文化，更可以跳出課堂，讓學生組成國情教育小組，舉辦國情活動，務求令國情教育內容多元、形式多樣。

過去，澳門因歷史原因，國情教育未臻完善。如今回歸已經十五年，澳門作為中國的一個特別行政區是毋庸置疑的事實，《非高等教育制度綱要法》亦規定中小學的教育目標須包括增進學生的國家觀念、加強其對澳門的了解和歸屬感。為令新一代能更加了解國家與澳門，一套完善的教材是必不可少的，梁子豪建議當局可以作牽頭的角色，集合內地及本澳的教育專家，共同編寫一套切合澳門本地需求的國情教育教材。他強調，在國情教育這問題上，最重要的是如何做好國情教育工作本身，令學生學得深入、學得客觀。

澳門是一個自由開放的小城，可以包容各種不同的聲音，即使有著統一的課程框架及教材，學校及教師仍然有空間判斷怎樣令學生熟習國情。故此，教育界及社會各界更應同心協力，為國情教育的教材提供專業的意見。