【本報訊】澳大教育研究中心主任黃素君提醒，加強國情教育成為政治議題後，若教育為單一目標服務的話，可令人擔心邁向洗腦。直選議員區錦新指出，本澳不缺乏國情教育，加強國情教育是一個偽議題。他也指出，由內地出版的《品德與公民教育》課本，未能立體表達國情，不多不少存在洗腦狀況。
政界人士首先吹起加強愛國、國民教育的「號角」，社會各界，無論老、中，青都紛紛出來「和唱」。澳門大學教育研究中心主任黃素君昨在「澳門論壇」問：「時常說加強，加強甚麼呢？」她認為，可優化現有的學科，否則，各個學科都要「加」，學生便會越來越辛苦。
教育應源自生活接近現實
「任何教育應該源自生活，接近現實。教育家杜威也說：教育即生活，生活即教育。任何具有刻意的成份去培養學生感情，這都叫『造作』。究竟，我們的國民教育是否要這樣？」黃素君提醒，加強國情教育成為政治議題後，若教育為單一目標服務，便會令人擔心會否邁向洗腦。
「國情教育不等於公民教育。」黃素君指出，公民教育的內涵之一是建立身份。這身份建基於澳門、國家、全球公民概念。她認為，在公民教育方面，教育暨青年局一直是很進取的。
早前，學聯聲稱，本澳青少年的國民身份認同有所下降。該團體理事長梁子豪稱：「正正說明現在有需要推行國情教育，響起了一個重要的訊號。有一些原因，包括澳門的歷史，始終有數百年的殖民歷史，可能我們澳門對國家、民族的觀念是有待加強的。」
區錦新：加強國情教育是偽議題
直選立法會議員區錦新表示，本澳從不缺乏國情教育。他指出，過去，葡國人在澳門管治時，從沒有實行殖民地教育。七十年代前，葡國人根本不理會華人社會的教育，由華人社團和教會去承擔華人的教育。學生透過中國語文、中國歷史、中國地理等學科，充份認識自己的源流、文化、風俗、鄉土等。
「加強國情教育是偽議題。既然我們從不缺乏的話，為何要做這件事？」區錦新認為，若加強國情教育如同訂立《維護國家安全法》，是政治任務、政治指令的話，政府部門才必需執行。
對於由內地出版社編製，全澳過半學校試用的《品德及公民教育》課本，區錦新以初二的課本為例並指出，該書以「正面內容」佔多，談及一宗貪污案，卻沒有整個國家貪污的狀況和分析。國家每年有逾萬宗群體性事件，該書只提及一宗由交通意外產生的，也不討論為何國家有很多群體性事件。