青年訂策   行動育才

    為應對本澳未來的發展，促進青年發展與健康成長，經聽取社會意見後，特區政府擬就多時的《澳門青年政策（二○一二至二○二○）》最終定稿。讓外界看到政府對青年事務的長遠規模和美好藍圖，也讓人看到要有效推動青年發展、培育青年人才，接下來各項執行落實工作更加重要。政策的公佈為青年事務發展指明方向，進一步推動青年發展的工作正式開始。

    青年政策文本明確青年年齡為十三至廿九歲，為保障政策各項措施的實現，青年政策“行動計劃”由“政策方向”和“政策支援”兩部分組成。第一部分內容為落實社會參與、身心成長、關愛氛圍、社會流動等四個基本政策方向的具體規劃；第二部分是資訊、空間、設施、財政、培訓、科學數據和政策監控等領域保障政策實現的具體安排，在過去基礎及日後優化工作上，與學校及團體合作開展多項促進活動和培訓計劃。文本亮點之一在願景加入培養青年人獨立思考、具批判精神等。

    教育是培養人才的關鍵，學校課堂教育是訓練獨立思考能力的主要場所，但近年本澳基礎和高等教育追不上社會發展的需要，社會求才若渴。近年社會風氣變化，本澳青少年價值觀偏頗，競爭意識、思考問題的能力未有隨社會發展提升，令人憂慮。另一方面，現時學校教育着重考核，家長、教師一般只緊張學生分數，未見思索教育的成果。在缺乏多元思維的教育背景下，如何成就培養多元人才的事業？因此，青年政策的推行，更須配合對現行教育制度的檢視，結合教育規劃、切實推動教育改革、提升教育品質，促進學生快樂學習和健康成長，培養善於思考的青年。

    青年政策又將本澳青年劃分為三類基本群體，即在學青年、在職青年和待學待業青年，反映了“雙失”青年潛藏的問題值得社會加大關注。近年本澳適齡在學的初中生持續下降，更與鄰近地區有明顯差距。這群被學校、社會甚至家人遺棄的青年人，如何重新做人？不僅關係到青年的自身與家庭，更與社會發展有關。開展“雙失”青年的工作，要成為青年政策的重點工作之一。當局有必要結合青年服務團體的力量，掌握這批青年的資料，為他們提供輔導計劃，幫助青少年進入職業培訓或重返校園，尋找適合自己發展的道路。

    近年本澳發展迅速，青少年的需要亦隨社會發展而變化，青年政策日後執行有關措施和行動計劃時，必須適時檢視政府部門及團體的相關工作，按社會實際情況，靈活修訂和推進不同的項目。同時，青年政策的施行應配合更深入的青年研究，不僅為青年發展，更要在預防及治療方面開展更多的前瞻研究，更好地解決社會與青年問題。

    夏  耘