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黃懿蓮稱低班留級難鞏固知識
2014-09-26 00:00
認知結構 學習能力冇提升
黃懿蓮稱低班留級難鞏固知識
教委會專責小組早前建議小一至小四年級不設留級。學校督導黃懿蓮表示，現時大部分學校小學低班留級人數寥寥可數，相關教育階段學生年齡約十歲或以下，過早留級不單無助鞏固知識，更因未涉獵高層次知識，能力較同齡學生不足，可能“留一年低一年，留兩年低兩年”。
不少人認為留級是給學生一個重新學習機會，打穩基礎。黃懿蓮指實屬美麗誤會，心理學對人腦研究發現，知識是由整個學習過程建構，過早留級難以鞏固知識。“六歲一年級學生，讀得唔好七歲重讀一年級，永遠學加減數冇機會學乘數，認知結構、學習能力根本冇提升。”縱觀國際測試和調研都有相同結論，低年級留班令學生未涉獵高層次知識，影響發展，尤其閱讀能力會沉澱在低水平。另一方面，在十歲或以下的小小年紀遇到學習大挫折，最大障礙是如何面對同儕，留級烙印只會伴隨一生。
綜合上述因素，教委會專責小組建議小學低班不設留級，小五、六與初中年級分設百分之四、百分之八的留級率限制，並允許小五及小六一科不及格的學生升班或畢業。
澳門日報新聞
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