彩虹路西藏探訪團紀行 (六)

    經過一周有驚無險的奔波，彩虹路探訪團的探訪之旅告一段落。在此次探訪中，探訪團也發現了一些在民族地區普遍存在的教育問題亟待解決。

    異鄉教師生活枯燥

    皮膚黝黑，打扮時尚，性格開朗愛笑的四郎拉珍，是墨脫縣背崩鄉中心小學的藏語兼美術老師。二○一三年畢業的拉珍，原本志願是希望留在拉薩工作，但最終她考取了林芝地區的教師公務員編制，並被分配到墨脫縣背崩鄉完全小學。

    拉珍告訴記者，當她從拉薩坐車幾天，走到學校門口時，眼淚就下來了——學校教學環境太差了，和她夢想的工作環境完全不同，甚至還不如自己的老家——西藏昌都。正式開始教學工作後的拉珍，起初很茫然，不知道自己未來的方向在哪裡。

    二○一四年開始，拉珍自己辦了校報，她把一些在期刋或雜誌上的圖片剪下來貼成校報，並手工寫字或者畫圖上去。她說這樣可以讓孩子們了解更多外面的資訊，豐富他們的閱歷，也打發了自己的寂寞和空虛。到目前為止，校報一直由拉珍獨立完成。

    拉珍說：“來墨脫的人，大部分都是探險和旅遊，不是來這裡生活和工作的，所以感受有太大差別了。當你初來乍到的欣喜過去之後，剩下的將是漫長的時間在一塊巴掌大的校區裡活動。”

    住宿生集中管理難

    探訪團走訪的三所學校均屬於當地的中心小學，周圍附屬村落及鄉鎮的孩子集中於中心校，住宿生為主。

    在墨脫縣背崩鄉中心小學，住宿生中，離家最遠的孩子走路回家要將近兩天。學校宿舍一個房間六個舖位，睡了十個孩子卻依然無法緩解床鋪的緊張。全校二百多學生，住校生佔近百分之九十，很多孩子從一年到校開始，就要自己打理所有的日常生活，包括洗衣服和打掃房間。校長胡振平無奈的告訴記者，沒辦法，學校老師緊張，只有兩個兼職生活老師，要管理二百個孩子的日常起居，孩子們要從小自食其力，去洗自己的衣物和打掃宿舍。

    在林芝地區米瑞鄉中心小學裡，管理住宿生的問題同樣困擾着學校。校長次仁旺堆說，孩子們會想家，經常半夜醒來自己就走回家去了，管理是個很頭疼的事情。

    資訊不對稱阻發展

    記者在派鎮中心小學碰到了兩位由河南鄭州師範學院來支教的大四學生陳丹丹和曹麗欽。兩個女孩在學校是同屋，了解到學校有赴藏支教的安排，就申請在大四第一學期到西藏來支教。陳丹丹告訴記者，自己所屬學院的援藏教育計劃是長期的，每個學期都會有人來西藏支教。

    派鎮中心小學的教務長曲培說，支教老師的到來，大大地緩解了學校師資的緊張，但不能長期留下，沒有教學連貫性是個很大的問題。

    支教老師陳丹丹和曹麗欽都表示，她們希望能夠留在西藏工作，卻沒有了解到在此方面的相關政策支持，這讓她們很糾結。

    據了解，彩虹路探訪團在此次西藏探訪結束後，還將在五月赴內蒙古探訪，九月探訪吉林延邊的受捐助學校。

    胡焱喆、劉洪斌、劉川  圖／文