支援學校調整班級人數完善融合教育

    教局擬編製特教課框

    【本報消息】隨着大衆對融合教育的認知增加，社會越來越關注特教發展。教青局表示，本澳推行融合教育近十年具一定成效，但仍有必要持續加強社會對融合教育的認識，未來會廣泛宣傳。日後亦會研究新的融合教育資助制度，或調整融合班級規模、人數，予校方更多支援。

    視障評為智障不實

    現正諮詢《特殊教育制度》修訂文本，有指諮詢文本欠具體條文。教青局副局長郭小麗、教育廳長梁慧琪指立法有一定規範，不會將部分太細緻條文如資源投放編入文本，以去年增加為特殊教育學生提供健康午膳、上下課接載服務、課餘及假日暫託及支援服務為例，亦沒納入法規。強調除法規外，局方會跟進後續工作。如今年內可望完成《本地學制正規教育課程框架》，下一步以此作基礎，由專家編製面對特教小班的“課框”，有信心可配合小班學生的學習能力。

    推行融合教育近十年，至一四／一五學年，特教老師人數為一百一十二人，已修讀特殊教育課程、資源老師培訓課程、融合教育教師培訓課程的教師分別為一百三十四、一百五十三及七百六十二人。至於融合生方面，一三／一四學年共有融合生近七百人，高中畢業人數有廿七人，其中十四人可升讀大學。認為推行多年，大大提升校方、教師、家長對融合生的認知度，具一定成效。

    對於有傳特教生經局方評估，將視障評定為智障。郭小麗稱，評估團隊由特教人員、心理人員、輔導人員三方組成，不存在醫療人員。參與評估的學生亦早有醫療報告，已由醫療人員評定為智障、聽障或視障生。若沒醫生報告，會轉介到相關機構評估，故不存在由視障評為智障的情況。

    未接濫收資助舉報

    特別提到，情緒問題、肢體殘障都是融合生，情況各異，然有情緒問題、學習障礙的融合生，教師可能要花更多心血、時間輔導。現時每班最多可招收三名融合生，未來會研究新的資助制度，調整融合班級的規模至每班二十人或十五人。此外，現有十五名巡迴人員派駐收取融合生的學校，支援參與融合班教師，給予教學意見，日後會深化相關工作。

    至於社會文化司司長譚俊榮要求教青局調查有學校領導被指不合理收取融合教育資助。教青局副局長老柏生指出，每年都恆常審核校方會計帳目，過去沒發現有問題。當局至今亦未接獲任何舉報，希望知情人士向教青局提供更多具體資料，以作進一步調查。