教育會：加強宣教課框內容

    促公佈基本學力要求文本供學校準備

    【本報消息】教育會副秘書長吳少蘭稱，現時幼兒教育有不少困難與挑戰，認同“正規教育課框”和幼兒“基本學力要求”的推行，但要更好更順利推行及實踐，需要學校深入了解課框內容及基本學力要求內涵，當局應加大幼師培訓、資源投入，做好宣傳教育，避免學校“上有政策、下有對策”。

    澳班師比仍落後

    吳少蘭回顧幼兒教育的發展稱，澳門教育制度要求將幼稚園K3劃分為“小學教育預備班”，導致一直以來幼稚園有“小學化”傾向，如偏重讀書、寫字，直到○六年本澳通過《非高等教育制度綱要法》，取消“小學教育預備班”。加上小班化改革，由分科逐步走向主題活動式教學，重視多元文化及課程與教學自主，學校多元發展開始形成自己的風格和特點，讓家長有多樣選擇。

    就幼兒教育面對的困難與挑戰，她指出現時幼兒教育的“班師比”較其他地方落後，不利幼兒教育，如內地多年前已實行至少“兩教一保”；課程依舊偏重知識，而且部分科目知識性要求偏高；小學對幼稚園要求維持過往模式，導致幼教改革困難；幼師薪金一直較中、小學教師低，令想入行幼師卻步。

    冀加大幼師培訓

    教育會幼教小組組長黃綺珊指，距離幼兒教育“基本學力要求”推廣至全澳不到兩個月，擔心各校對“正規教育課框”有不同的詮釋及理解，推行後或會與教青局理念不同，政府將有何政策評價學校做到基本學力要求？

    黃綺珊表示，課框以“教育與保育”並重為核心理念，前線幼師深明“填鴨式”的教學方式並不適用於幼兒，應在學習中讓幼兒養成良好生活習慣。然而，“保教合一”的理念與“私框”對教師有一定節數要求產生矛盾，保育工作並不計算節數，那麼保育工作由誰擔任？最終還是落在幼師身上。私框的節數限制要求並未真正減輕幼師的工作負擔，希望當局加強與前線幼師溝通，完善有關制度，加大對幼兒教育的資源投入。

    她們建議當局要加大對幼師培訓，專業培訓幼師的機構須加強對老師在“基本學力要求”的了解；加強對家長宣傳，讓家長了解和接納課程改革的目的；如何評價學校及學生是否能達到基本學力要求，若大幅超過基本學力如何把關？促當局盡快公佈“基本學力要求”的正式文本，讓學校作好準備。