媒體
分類
新聞
- 專家理大談AI教研使用
- 海星知識競賽激發學習興趣
- 新華歌唱賽誦唱中華經典
- 理大學士課程招內地生
- 中德親子運動日溫馨熱鬧
- 海暉中山畢業旅行拓視野
- 國家資助澳大美術培訓報名
- 城大校長赴渝研討英語教育
- 培華史地問答賽精彩刺激
- 世界年輕大學澳大排十四
- 幼兒籃球嘉年華濠幼獲佳績
- 創新學院學生會新閣就職
- 國際供應鏈建模賽科大獲冠季
- 科大嘉許交流生服務大使
- 聖大港中大活化港公共空間
- 勞校生赴琴生態研學增見聞
- 今大致天晴
- 浸信會愛羣成立十周年
- 全運殘特奧口號徵集逾三千份
- （新聞小語）中央撐澳 各界協力建澳
照顧學習差異 推動多元評核
2015-09-14 06:30
照顧學習差異 推動多元評核
每個人都是獨立的個體，除了長相、身高、體能、胖瘦等有差異外，智商、情商、性格、氣質亦都有各種差異。況且學生的各種能力的形式是一個動態發展的過程，怎麼去尊重和鑑別這些差異，讓每個學生都能在愉快的環境中快樂成長並發揮所能，只用單一的“尺子”（紙筆測試）去衡量孩子的成就顯然是不全面的。傳統的教學模式已不能滿足學生多種差異的存在，教師宜根據學生不同的差異特點來開展教學，還須結合多元評核模式，以適應學生之間的個別差異，使學習內容、學習過程和學習效果適合於學生的學習需要，促進每一位學生的學習成功，並持續發展進步。
傳統試重結果輕過程
為適應學生之間的個別差異，學校更宜推動校本多元評核。傳統的教學評量一向以紙筆測試為主，雖然計分客觀、易於集體施測，但亦衍生了不少缺失，包括評核內容過於強調記憶層次，評核忽略了檢視學生的學習進展情況，評核結果缺乏解釋難以鼓勵學生等。單一的評核模式着實未能照顧到學生的差異，抹煞了學生學習過程中的努力與付出，常使學生在挫敗中及困境中意志消沉。推動多元評核，學校宜從評核項目、評核方式、評核參與者等着手。首先，評核的項目不應只聚焦學生的學業成績，還應關注學生的全面發展，例如行為表現、社會參與、專長技能等；評核方式亦不應只着重於紙筆測試，宜結合形成性評核及總結性評核的實施，透過專題研習、演說辯論、學習歷程檔案等多元方式對學生進行學習評核；再者，對學生的評核宜推動多方參與，包括學生自評、同儕互評、家長作評估等。
教育讓孩子更好發展
每個孩子的能力各不相同，透過教育，我們未必能讓每一個孩子都飛得一樣高一樣遠，但教育的根本目的是為了讓孩子得到自身更好的發展，而非令他們中途折翼，遭受挫敗。若能照顧學習差異，推動多元評核，或許我們可以讓孩子各展所長，飛得更高更遠！
伊 人
澳門日報新聞
-
專家理大談AI教研使用4小時前
-
海星知識競賽激發學習興趣4小時前
-
新華歌唱賽誦唱中華經典4小時前
-
理大學士課程招內地生4小時前
-
中德親子運動日溫馨熱鬧4小時前
-
海暉中山畢業旅行拓視野4小時前
-
國家資助澳大美術培訓報名4小時前
-
城大校長赴渝研討英語教育4小時前
-
培華史地問答賽精彩刺激4小時前
-
世界年輕大學澳大排十四4小時前
-
幼兒籃球嘉年華濠幼獲佳績4小時前
-
創新學院學生會新閣就職4小時前
-
國際供應鏈建模賽科大獲冠季4小時前
-
科大嘉許交流生服務大使4小時前
-
聖大港中大活化港公共空間4小時前
-
勞校生赴琴生態研學增見聞4小時前
-
今大致天晴4小時前
-
浸信會愛羣成立十周年4小時前
-
全運殘特奧口號徵集逾三千份4小時前
-
（新聞小語）中央撐澳 各界協力建澳4小時前
留言