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陳虹：按融合生類別配對學校
2015-09-29 06:30
陳 虹
有意見倡按融合生類別配對學校
陳虹：按融合生類別配對學校
針對性配套培訓師資開展融合教育
【本報消息】因應每名融合生情況不一，所需的特殊學習輔助、配套設施差別大。中華教育會理事長、濠江中學副校長陳虹表示，教師不了解所有類別融合生的教學輔助方法，校園硬件設備也不符合接受所有融合生。
陳虹建議按融合生類別配對學校，某校集中開展某類融合生教學，教師亦針對相關類別接受培訓，師資、配套將更到位，有助鼓勵更多學校推行融合教育。
融合教育資助計劃自二○○六年實施以來，參與的私立學校由十七所增至廿九所，融合生數量亦逐年提升。智力屬普通水平，但有身體機能障礙、自閉症、過動症等學生，又或臨界智能水平有學習困難的學生，還是智力屬優異水平出現學習或適應困難的學生，都屬融合生。
陳虹早前修讀了四十小時的融合教育培訓課程，指融合生類別多樣，教師不可能在短時間內掌握所有協助融合生的技巧，進行個別化教育時難度倍增。此與同時，聽障學生需要助聽系統、視障學生要有視力輔具等，不同融合生所需的協助與輔具不一，投入的資源、需要的教學方法亦截然不同。假若因應學生所需輔助、學習困難等分類，讓同一學校接收同類融合生，相信對教師培訓、硬件配套等皆有利，可吸引更多學校加入融合教育。
或對學校而言，較易接受肢體、視力、聽力問題學生，過動症、自閉症等較難管理。陳虹建議因應各類融合生情況，同步調整不同學校的融合班學生數、融合生數，作為推廣融合教育的台階，鼓勵更多學校參與，亦為學生提供更好的學習環境。
此外，教育會計劃在十月組織本澳二十多家學校的管理人員赴台灣交流，了解當地融合教育、資優教育的發展情況，促進校方深入認識特殊教育。
澳門日報新聞
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