高教法擬設授課型博士課程

    學者議員憂降低學位含金量

    【本報消息】正在審議的高教法草案文本中新增的“授課型博士學位課程”引發對博士學位含金量下降的爭議。有學者直言，這類型博士課程在學術界的地位較“研究型學位”低，且祇有少數學校、少數專業會開辦。澳門要從制度上確立其合法性本無問題，關鍵在於如何確保課程質量，質疑文本的寫法降低了學術含金量，擔心有為學校開拓生源“開綠燈”之虞。有教育界議員亦稱，開辦“免寫論文”的博士學位要慎重。

    兩類課程重點不同

    澳門大學教育學院副教授黃素君指出，“研究型”(PhD)和“專業導向”(Doctor)兩種博士學位在英國學制中存在。但在知識體系中，傳統認為祇有“哲學”才是知識，因此最高學位就是“哲學博士”，即研究型博士。“專業導向”博士是為從事某一領域的人提供高級學位而設，屬於專業實踐，而非理論研發。課程以授課為主，但畢業一樣需要寫論文，和其他研究型的哲學碩士、哲學博士一樣，論文都收錄在大英圖書館，祇是論文的要求比PhD略低，論文不是為產生或修訂某一相關理論，而是採用某一理論解決其相關問題，重點在應用。

    她不認同授課型博士“不用寫論文”、“無須答辯”，倘真如此，社會憂慮博士學位質量下降確有道理。事實上，在未來六、七年間，高校本科生的人數將持續遞減，高校要爭取生源，大概“向上開拓”是方式之一，澳門的碩士學位數量其實已有一定數目。因此，博士課程或將是最直接的考慮。與此同時，開辦此類課程也是“高教出口”的低成本方法，吸引一些來自外地、願意付錢修讀學位，而不願意付出太大努力專注於研究和論文上的人士。

    適合實踐應用專業

    澳大傳播系助理教授林玉鳳亦認同“授課型博士”較“研究型”低一截，“在研究單位中，基本上不會聘請授課型博士學位持有人”。這種授課型學位祇有教育學、工商管理、工程類等很注重實踐應用的科目才會開辦，滿足“那些想讀書、想有個博士學位，但不想花很多時間寫論文的人士”，通常在英國、澳洲等教育產業盛行的地方較多，但美國、中國內地則沒有開辦。但她相信，容許學校開辦授課型博士學位在體制上沒有問題，因為大學一般會平衡生源、人力資源和聲譽，再決定是否開辦，例如一心發展為研究型的大學，則一般不會開辦授課型博士。澳門要修訂法律框架允許高校開辦課程，還須從質量控制把關，增加民衆對高校的信任。

    博士水平須保質量

    高教法文本正在立法會二常會細則性審議，該委員會中來自教育界的議員陳虹亦認為，“做研究”是博士的主要學習內容，論文是其學習、研究成果的最直接反映，其動手、實踐能力如何，都需要在論文中表現。倘若博士學位不要求寫論文，學位的含金量的確會受到質疑，對其教育質量保證感到擔憂。“唔寫論文，用乜嚟判斷夠唔夠資格攞到個學位？”澳門的博士研究生教育仍然未到普及化水平，博士代表的是最高的學術水平，一定要保證質量，不以寫論文為考核標準的博士學位課程，應該審慎研究其是否應該開辦。她會要求高教辦再提供詳細資料，講述有甚麼國家、學校、專業開辦授課型博士學位。