報吿倡編適澳國教教材

    中學教師定期接受國教培訓

    【本報消息】研究報告指出，澳門的國民教育仍有較大的改進空間，應持之以恆地普及國民教育。針對調查結果反映，課堂／書本已超過互聯網成為澳門中學生認識祖國的最主要途徑，有意見認為，應該制訂符合國家現狀和本澳實際的國民教育教材，並對教師展開國教培訓。

    有趣生動避免枯燥

    研究者分析，政府當以法律和政策先行，立足澳門實際，建立具澳門特色的客觀、全面、立體的國民教育體系。本澳的國教工作仍有較大的改進空間，建議以實施《本地學制正規教育課程框架》和《本地學制正規教育基本學力要求》為契機，加強評估與完善品德與公民、歷史、地理、中文等課程教學的效果。

    同時，澳門應編寫符合國家和本澳實際的國民教育教材，加強教師培訓。教育部門應在建設客觀、全面、立體的國民教育體系的指導思想下，組織本澳和內地的優秀專家學者制訂國教教材，廣泛涉及兩地的政治、經濟、社會、法律、科技、文化和歷史等內容，因應青少年思維特點，避免枯燥的說教，力求教材趣味、生動和靈活。同時應向中學教師提供定期的國教培訓，以足夠的知識儲備和正向的價值觀念引導學生，幫助青少年建立科學的世界觀、價值觀和思維方式。

    培養獨立思考能力

    教育部門、學校和機構應加強青少年全方位了解國家的發展，客觀認識當代國情和世界大勢；從歷史和現狀深入認識國家和地區的領土和主權，明晰內地和澳門之間長期互惠的關係，強化對內地的認同感和親切感，減少疏離感。學校在推行國民身份教育時應向學生多提供澳門、內地和周邊社會的正反訊息，助其樹立獨立思考和批判的空間，理解和分析國情，逐步建立和增強中國澳門國民身份的認同。

    推行國民身份教育要靠多方位的力量，尤其網絡時代要特別注意互聯網對大衆的影響，在現時受衆深廣的新聞傳媒、社交媒體、新媒體等投入優秀的資源，潛移默化地推廣國民教育。增強感性教育，如組織澳門與內地學校和社團的交流訪問、參觀內地建設成就、組織義工團隊，或邀請內地優秀學者開展講座、邀請內地優秀文化藝術來澳參展演出等，增加中學生了解和關注國情，增強認同感。