痛批“去中”課綱台師接受陸媒訪問

    區桂芝：知其難為而為之

    “‘去中國化’幽靈下，台灣淪陷在黑暗的教育深淵！”“現行課綱缺德、無恥！”“台灣的教育政策無知無情自斷文化經脈，讓孩子失去深入學習自己文化的機會。”去年十二月以來，一位台灣中學語文教師屢屢發出沉痛而憤慨的呼告，與教育界人士聲討痛批民進黨當局“去中國化”教育政策，引發兩岸社會強烈共鳴。

    父母告誡不可違心

    她是怎樣的人、怎樣的老師？她因何能迸發振聾發聵的聲量？對於教育，她還在思考甚麼？帶着這些問題，新華社記者專訪了台北第一女子高中語文教師區桂芝。

    一九六三年，區氏夫婦第六個孩子在台灣北部港口城市基隆出生，取名桂芝。她家共有八個孩子。區桂芝父母受教育程度不高，母親本不識字，靠自學能夠讀書寫信。“我們從小在家受的是中國傳統教育。父母告誡我們，做人清清白白是第一要件，不可違背良心。”“父母不要求我們學習多好，但強調‘人窮志不可短’。”區桂芝坦言，她走入社會後對工作責任心強，首先因為家教，也來自當年學校教導要“誠意正心”。三十歲時，區桂芝成為中學語文教師。原本區桂芝專注三尺講台，認為講好課就是對學生負責。然而，民進黨當局推出的二○一九年新課綱使“去中國化”教育亂象加劇，她的憂慮與日俱增。

    聲討當局遭到攻擊

    “台灣政治因素干擾教育問題嚴重。”課上，她講中國傳統文化，有的學生聽到“中國”感到刺耳，表現出抵觸心理。“‘去中國化’教育思維下，‘中國’被異化為‘他者’，造成學生背離傳統，民族和文化認同就亂了。”

    不久前在台北參加一場記者會，與教育界人士共同聲討當局“去中國化”教育政策，區桂芝請求讓她多講些時間。前一天晚上，她準備講稿到凌晨兩點多，擱筆後久久不能入眠。

    社會的講台上，區桂芝慷慨陳詞，視頻在網上迅速流傳，她始料未及地站上輿論場風口浪尖。

    時值台灣地區兩項選舉前夕，有人質疑她“借機炒作”。“我們的教育歪了，我呼籲大家正視危機。說我‘炒作’，我就‘炒作’了。”她說，“現在看，正面迴響遠大於負面，讓我對未來抱有希望。”

    師生家人讚許支持

    “該說的就要說，該做的就要做。”面對綠營政客、媒體、網軍攻擊，她針鋒相對，持續發聲。

    “這副對聯是學生送我的禮物。”學生書寫的遒勁行草與老師創作的激揚文字相得益彰：對文化逆流無懼迎頭而上，聯道統傳人有心捨我其誰。“我拉着學生的手說，你就是我講的道統傳人。她沒有搖頭，臉上是少年純真的笑容。”區桂芝說。

    學校收到過攻擊區桂芝的信函，她感到抱歉，但同事都說沒關係。“大家的表達含蓄但暖心，還有人主動幫我擋掉惡意的來電。”區桂芝的家人無論在海外、島內、大陸，都給她“毫無保留的支持”。“哥哥姐姐說以我為榮，告訴我很多朋友通過他們表達讚許。”“現在年輕人可能難以理解，因為傳統文化在教育和生活裡流失，他們受到的滋養微薄了。這是今天的困境。”她眉頭緊鎖。

    要把臨記演成主角

    教育界有識之士揭露的問題，橫亙在台灣社會面前。“選舉前，有人說我是四年一次的臨時演員。現在，我要把臨時演員演成主角。”區桂芝語氣堅定，雙手握拳，“民進黨繼續當政，課綱恐原封不動。我們要聯結更多人來救教育、救孩子。這是長期抗爭的道路，要有知其難為而為之的勇氣。”

    區桂芝希望兩岸年輕人多接觸，相互促進。“兩岸離久情疏，更應增進理解。因為政治上的干擾，包括外部因素，兩岸拉近距離面臨困難。但困難不代表做不到，因為文化和民族是天然的。”

    “兩岸應在共同的傳統文化基礎上，結合創新能力，共創華夏新文明。大勢所趨，同路人會越來越多，共同的夢想定會成真。”她說，“這個夢以文化為根，不是虛幻的。我們不能停下腳步！”

    (台北二日電)

    新華社記者 陳鍵興