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因材施教
2014-09-17 00:00
因材施教
俗語話：君子報仇，十年未晚。高雄就有一名男子相隔二十六年才向害他身心受創的小學老師“算帳”，令對方“晚節不保”，但自己也因此而惹上官非。
據報，該名現年三十八歲的失業漢一直飽受被小學女老師體罰、羞辱的陰影困擾，長期記恨當年的施暴者，但為免影響老師的工作，他等到對方退休始才興師問罪。今年五月上門理論，女老師當場道歉，但男子堅持索賠三千萬元新台幣，否則“陰曹地府見”。
女老師因怕出事，最後報警處理，檢方近日依恐嚇罪起訴男子。男子則反控對方涉嫌業務過失傷害和公然侮辱罪，但因缺乏證據及追訴時效已過，檢方不予起訴。男子控訴女老師惡行，宣稱當年自己因成績未達嚴格標準，常遭藤條侍候，打得屁股開花。女老師又曾在全班學生面前以“朽木不可雕也”等說話辱罵他，使他幼小心靈受創。男子表示，雖然明知告不入女老師，但為解心中冤屈，他仍決定提訴，讓她了解其痛苦。
如果男子所言屬實，那位老師就是自食其果，理當自我檢討，進而提點後輩免蹈覆轍，或許有助化解該名學生多年的心結。男子的遭遇雖值同情，但為雪恥而採取激進手法，也難以獲得大衆認同。他們都用了錯誤的方法，結果同樣害人害己。
教育是良心事業，不管是出於對“個人業績”的壓力，還是“恨鐵不成鋼”的心態，社會都不容為人師表者對學生動手，傷人於無形的語言暴力更要杜絕。這對師生的個案也許是極端事例，但亦應引以為戒。“嚴師出高徒”固然不是必然，學生也非工廠流水線上的倒模產品，若僅以單一、生硬的方式教學，學生一蹶不振抑或發奮圖強，全憑個人造化，那就有失教師存在的意義。“因材施教”老生常談，為何始終未見普及？這應該值得教育工作者深思。
賓 尼
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