港專家探討分享融合教育模式

    家協會倡建公平教育環境

    【本報消息】弱智人士家長協進會昨日舉辦“其樂融融”系列工作坊，探討駐校輔導員在融合教育中的推動角色及支援模式。該會行政總監廖秀華倡建“公平教育”環境，學校對融合生“零拒絕”及原校安置，並增加物理環境和治療資源，壯大特教師資隊伍，更好支援融合生。

    工作坊昨日上午十時假生產力暨科技轉移中心演講廳舉行，約五十名駐校輔導員出席。教青局特殊教育暨心理輔導中心輔導員劉俊偉，聖雅各福群會樂寧兒童發展中心課程統籌主任劉鳳珊、服務經理梁翠雲，香港駐校社會工作服務經理劉錦楨受邀主講，分享港澳融合生狀況、輔導員在融合教育中的角色等。主辦單位希望藉工作坊，讓家長與輔導員對融合生有基本辨別能力，掌握處理這類學生不良行為的有效方法，減低壓力。

    本澳目前共有八百多名融合生。廖秀華指出，本澳融合教育起步慢，支援系統仍未完善建立，家庭支援、學校環境、師資培訓、教育框架等，仍需循立法做好。現時融合教育學校比例雖提升，但僅約三十所，倡建“公平教育”環境，學校“零拒絕”融合生並讓其原校就讀，以免造成標籤效應。師資方面，當局宜為現職教師提供在職培訓，增加對融合生了解；長遠設立特殊教育課程，讓老師可“脫產”進修。同時，推動學校增加治療資源和物理環境支援。

    政府需立法增支援

    梁翠雲指出，香港上世紀六十年代關注到特殊兒童教育的需要，並逐步建立相關支援系統，包括設立兒童評估中心、分流學童到適當學校，主流學校亦設早期訓練中心。認為在建立系統上，政府應投入較多資源，讓小朋友無需輪候太長時間就可獲評估和訓練服務，對其往後發展有正面作用。至於錯誤評估問題現時仍存在，因此家長留意子女情況很重要，並需中期檢討評估結果。

    有女兒患有讀寫障礙的家長稱，女兒最初就讀學校未獲理解，時常遭到訓斥，造成情緒波動，無心機學習。隨後自行向多所學校叩門，過程不容易，曾遇有學校有融合生學額，但知悉女兒情況即拒絕收生。幸女兒最終成功入讀提供融合教育的學校，轉校後獲較好輔導，透過適合的學習方法，成績大幅提升。但據知有不少家長沒法為子女找到融合生學額，非常憂慮。