何潤生書質非高教規劃進度

    【本報消息】議員何潤生指《非高等教育十年規劃（二○一一至二○二○）》的落實和執行情況未如理想，有部分措施的執行時間存在延期或可能延期情況。他提出書面質詢，促交代《規劃》的中期評估進度、公佈時間，以及已延誤工作的補救措施。

    普通話教育嚴重落後

    何潤生提到，《規劃》中明確規定“到二○一四年，完成制訂中文科教師（包括普通話教師）普通話標準，並有序地籌備和開展相應的測試工作”，作為一項推進普通話教育的重要措施，但至今相關的普通話標準蹤影全無，普通話教育的進度嚴重落後於社會發展需要。再者，《規劃》提及“二○一四年完成特殊教育法規的修訂”，然而政府今年三月才完成《特殊教育制度》諮詢工作，可見進度嚴重落後。

    另一方面，根據《規劃》內容，今年政府要完成多項修訂工作，包括：學校通則、《職業技術教育法規》、學校督導制度以及學生評核的制訂，然而，在上述法規和制度中，只有《私立學校通則》在去年四月完成了公開諮詢，其他卻未見實質性進展，外界憂慮倘若相關修訂工作一再拖延，將進一步影響本澳非高等教育的發展進度。

    職教特教缺基本學力

    此外，《規劃》規定“到二○一五年完成正規教育各教育階段和各學科的基本學力要求與課程指引的研制，並分階段全面實施”，政府亦將於二○一五／二○一六學校年度起，即今年九月始先從幼兒教育階段推行《本地學制正規教育課程框架》以及《本地學制正規教育基本學力要求》，小學、初中及高中教育階段的基本學力要求則將按序公佈，並分別於二○一六／二○一七至二○一九／二○二○學年有序實施，然而，對於正規教育中的職業教育和特殊教育卻沒有制訂相應的“課程框架”和“基本學力要求”，使得非高等教育課程改革存在缺陷。

    何潤生詢問當局是否已開展《規劃》的中期評估工作？何時可完成並向社會公佈？對於《規劃》中已延誤工作有何補救措施？《私立學校通則》、《職業技術教育法規》、《學生評核制度》和《學校督導制度》的修訂工作進展為何？能否按《規劃》的時間表完成？現時正規教育中的職業教育和特殊教育尚未有相應的“課程框架”和“基本學力要求”，當局何時才能完成修訂？