教育當局依照《非高等教育發展十年規劃2011-2020年》，配合特區政府教育興澳方略，及構建人才培養長效機制目標，在非高等教育階段積極推行教育改革措施，在多個方面作出了改變。繼推行小一至小三年級學力要求之後，初中一年級和高中一年級將於2017/2018學年起，全面實施課程改革，落實《基本學力要求》。教青局指已做好充分準備，包括先期開展先導計劃、入校與教師座談等，讓學校提前知悉，亦有舉辦分享會，讓參與先導計劃的學校分享經驗。據悉，小一至小三年級學力要求實施後，教青局人員入校進行評鑑，研製表格供校方檢視和填報學生水平，從中得悉學校基本都可達到，暫時未收到有反饋需要調整基本學力要求。

特區政府有序推進教育改革，由小學擴展至中學，初中、高中兩個教育階段「基本學力要求」將於新學年起，分三年陸續實施，至2019/2020學年將在中學教育階段所有年級全面實施。當局指出，中學課程改革的根本目的，是為學生提供更多元的學習經驗，尤其是社會實踐經驗，通過多元化的課程設置方式，讓學生有更多選擇機會，發展不同的志向。「基本學力要求」注重擴闊學生的知識基礎，提升學生的溝通、協作及實踐的能力，進一步增強其公民意識，培養終身學習能力。「基本學力要求」亦明確了粵語作為主要語言的地位，指出澳門特區主要使用粵語，而普通話是中國通用語言，也是聯合國的法定工作語言之一，課程要培養學生流利得體使用粵語，繼續學習運用普通話基本交流，認識中國法定的規範漢字，正確使用繁體字，掌握規範的書面語。

教育改革循序漸進，透過課程改革，讓學生獲得全面和均衡的學習經驗，促進學生個性、潛能的充分發展。三年後，中學教育階段所有年級實施基本學力要求後，有望全面提升非高等教育階段的總體教學水平。近年來，特區政府持續加大教育範疇的公帑投入，《非高等教育私立學校教學人員制度框架》法律，大幅提升了教學人員的薪酬和福利待遇，促進教學人員的專業發展。而未來擬實施的《教學人員專業發展活動時數審核準則》，對教學人員專業發展活動作客觀及量化審核，一系列教育改革措施，為全面實施「基本學力要求」提供師資保障。鑑於過往本澳學生留級率高企，排名世界前列，教育當局在有序實施「基本學力要求」過程中，仍須適時檢討並作出調整，與即將實施的《本地學制正規教育學生評核制度》相結合，擴闊學生知識面，全面提升中學生的綜合學力水平，為升學打穩根基，助力青少年成才並成功。