【特訊】特區政府公報昨日刊登社會文化司司長批示，公佈了初中、高中兩個教育階段“基本學力要求”的內容。初中、高中教育階段的基本學力要求，採用三年，每年上延一個年級的方式實施，將於2017/2018學年在初一、高一實施，於2018/2019學年上延至初二、高二實施，至2019/2020學年全面在中學教育所有年級實施。

新公佈的初中、高中“基本學力要求”，均由課程與學科領域的專家學者及澳門中學教師共同參與編訂，其內容關注擴闊學生的知識基礎，提升學生的溝通、協作及實踐的能力，進一步增強其公民意識，培養他們繼續升學及就業所需的終身學習能力。中學課程改革的根本目的，是要為學生提供更多元的學習經驗，尤其是社會實踐經驗，通過多元化的課程設置方式，讓學生有更多選擇機會，發展不同的志向。

初中和高中的基本學力要求有多個組成部分，包括作為第一語文 (教學語文)，以及第二語文的中文、葡文、英文；數學、品德與公民、社會與人文、自然科學、資訊科技、體育與健康、藝術。其中在第一語文，即教學語文和作為第二語文的中文基本學力要求，在初中階段的基本理念是要全面提升學生中文的聽、說、讀、寫能力，拓展文化視野，增強熱愛中國文化的感情。中文的學習內容豐富多彩，學生的個性不同，志趣多樣。要鼓勵學生在中文學習領域的專能發展，幫助學生在選擇性的學習中提高人生規劃能力和自主發展能力。基本學力要求提出，澳門特區主要使用粵語，而普通話是中國通用語言，也是聯合國的法定工作語言之一。課程要培養學生流利得體使用粵語，繼續學習運用普通話基本交流，認識中國法定的規範漢字，正確使用繁體字，掌握規範的書面語。高中階段的中文基本學力要求進一步提出要在中文課程發展學生的獨立思考和批判創造能力，為終身學習和全人發展奠定基礎，提高澳門公民基本素養和澳門整體競爭力。高中學校應根據學校資源和師資條件，積極開發中文選修課程和校本課程，滿足學生自主選擇性學習的需要，鼓勵學生通過個性化的學習提升中文素養，達到本基本學力要求。

另外，品德與公民課程提出要貼近學生的現實生活，重視引導正面的價值觀，同時強調學生的自主性；幫助學生正確理解和積極參與社會生活，關心澳門、國家和民族的發展，學習做負責任的公民。高中的品德與公民課程則重視學生的各種社會實踐活動，盡可能創造條件，引導學生積極參與公共生活。其中初中階段，在社會參與的公民生活與國家認同學習內容，包括學生能理解“一國兩制”的內涵和意義：基本瞭解和體會到中國改革開放的意義、取得的主要成就及遇到的困難，以及瞭解澳門和中國內地相互依存的關係等。在高中階段的政治參與學習內容，則包括能瞭解國家發展存在的重要問題及發展前景，以及持續關注澳門民主政治的發展方向等。

教青局多年來從多方面積極推進中學的課程改革，包括2014/2015學年至2016/2017學年分別開展了“初中教育課程先導計劃”及“高中教育課程先導計劃”，讓學校累積實踐經驗；舉辦包括先導計劃經驗分享會在內的70多項教師培訓活動，累計超過3,500人次參與；本年3至5月派員分別到訪全澳中學，向全體中學教師講解課程改革的方向及具體內容，提供必要的說明及教學導航；出版配合“基本學力要求”的教學資源，包括︰初中及高中的《品德與公民》教材、《澳門地理》初中補充教材、具澳門本土特色的文學補充教材《書寫我城——澳門文學補充教材（初中篇）》。教青局期望透過上述的配套工作，讓澳門中學教師瞭解和掌握在日常課堂教學中落實“基本學力要求”的方法，持續提升教師的課程設計和教學實施的能力。未來，教青局還將繼續通過“內地優秀教師來澳交流計劃”、發佈“課程指引”，以及開展系統的培訓工作，持續推動學校累積課程發展的經驗，提升教師的課程規劃及實施的能力，全面提高教學品質。