【特訊】隨著社交網絡普及,近年不少教師在放學後接收大量非教育工作的訊息,大大增加教師的工作壓力,教育局計劃推出「放學後使用通訊軟件的指引」。言起動力協會副總幹事蔡文政認為指引可清晰列明工作時間,保障教師有作息時間,同時教導學生及家長需在適當的時間提問,讓學生學習如何有效地管理及規劃時間,不影響正常作息時間。
蔡文政表示,大部分教師的壓力源於工作量龐大,包括自身、學校對教學內容準備及校方給予的考績評核,以及在學生以外的第三方人際關係交流等,因此,默默地額外肩負各種各樣的壓力。幾年前,社會開始提倡線上教學(E-Class),下班後批改學生作業後,又要學習線上教學系統,尤其在疫情下,部份課堂由面授轉為網上教學,網課對不少教師而言是一個新的挑戰,在家為學生準備線上課程,還要在空閒時間參加「網課速成班」、「在線主播」等,令教師倍感壓力、焦慮驟升。
他稱,網課過程會跟一般面授上課差不多,學生遇到不明白的時候會向老師查詢,但網課後有更多的額外問題來自家長,為了方便解答家長問題,老師們建了一個又有一個的家長討論群,以方便回應家長的詢問,而現今社會較多為雙職家庭,家長下班後檢查孩子作業時一般已到晚上八點後,當遇到疑問時會即時在群中向老師發問,這令老師開啟oncall模式,沒有休息的時間;若遇上特殊天氣情況,如黃雨、紅雨、黑雨或打風等,老師亦要第一時間通知群中家長反映學校的措施等,這些工作無形中也讓老師構成很大的壓力。對於教育局計劃推出「放學後使用通訊軟件的指引」,蔡文政認為很多工作都是相輔相成的,指引可清晰列明工作時間,保障教師有作息時間,以避免誤會產生,深信盡責任的老師們不會介意在超出指引的時間內回應學生及家長的問題;同時,指引要教導學生及家長需在適當的時間提問,一來讓學生學習如何有效地管理及規劃時間,二來能在指定時間內完成作業,從而不影響正常作息時間。
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