【專訪】中華教育會與華東師大就本澳學生留級問題作出研究，調研結果顯示，在社會未有共識前提下，現階段以「一刀切」的方式取銷留級制度並不可取。
　中華教育會長期關注本澳學生留級問題，因此該會與華東師合作調研，收集了全澳十四所學校師生家長合共近三千份問卷，深度訪談近百師生家長。其中有六成二教師、四成七家長及三成五學生認為留級制度應保留。
　有關課題小組昨日舉行研究成果發佈會，指出歸因澳門留級問題主要來自：傳統觀念與文化、制度慣性、欠缺以學生為本和多元評價理念，以及客觀社會環境因素，雙職工及從事輪班工作的父母較多，陪伴孩子時間不足等。
　綜合調研結果，課題小組認為在教育持份者之間未有迫切廢除留級制度的訴求，且保留留級制度的意見還佔較大多數。在學校行政、教師、學生和家長都未有共識的前提下，以「一刀切」的方式取消留級制度是沒有尊重廣大教育持分者的意見，現階段來說實不可取。惟逐步改革觀念是應遵路徑，改革觀念則必須動員社會各方積極參與。
　報告指出，澳門教育早已邁進普及化的年代，過往精英教育主義金字塔模式、汰弱留強的觀念已不合時宜，學生為本、關懷弱勢、扶助後進方面必須成為主流教育觀念。澳門必須扭轉汰弱留強的觀念，重點扶助弱勢的一群，以學生為本，想方設法促使他們學習成功，全人發展。同時，限制留級比率只是整個「學生評核制度」法規的其中一個部分，法規核心主要是改變澳門過去傳統紙筆測試的單一模式，扭轉「一試定生死」作為升留級的唯一標準，對於學生平常的學習參與、團隊協作、溝通調解、演說辯證等能力都可以考慮成為評核的元素，形成一套多元的學生學習評價體系。制訂有關學生評核制度的行政法規，引入多元評核模式，改革以往以文字答卷為單一的總結性評核手段，從根源上解決留級問題。◇