【專訪】本澳學生留級率高的問題年來在教育界、家長及社會廣泛討論，教育委員會相關專責小組經過聽取意見和研究後建議訂定規範及比率，其中小學一至四新級不設留級，五年級起可設留級率。教青局局長梁勵昨表示，當局正擬定「學生評核制度諮詢文本」，計劃今年底展開公眾諮詢；至於何時制定法規及推行就未有時間表，梁勵指需廣泛聽取意見，相關規範留級及比率的建議有探討空間。她又認同，相關法規應訂定原則條款，而具體的留班比率未必以法規訂定。

  澳門電台時事節目《澳門講場》昨早探討非高等教育情況，並重點討論到近年引起公眾話題的學生留級率高問題，教青局局長梁勵及學校督導黃懿蓮應邀出席。

  黃懿蓮介紹教委會專責小組對留級作規範和訂定比率的建議，其中小學一至四年級不設留級是考慮學生年紀小。她表示，只是十歲的小朋友，這樣幼稚年齡就在教育上遇到挫折，可能會影響他們的心理發展，同時研究亦發現留級也不能令學生的學習能力提升。「小朋友感到很大錯敗時，不只讀多一年，更大的障礙不知如何面對同級的同學，這個留級的鉻印一生都掉不了」。

  至於留級就由小學五年級起，及至六年級的留級率上限為四個百分點；初中留級率為百分之八；高中不設留級比率。

  不過，有市民就不認同對小學一至四年班不設留級，認為本澳升大比率高是因為在基礎教育很重要，應保留留級制度。

  梁勵指出，學生愉快和成功學習才是根本，讓小朋友發揮自己長處及潛能，愉快健康成長。

  她表示，本澳學生留級率近年已下降，且超過九成學生能繼續升讀大學，但要關注部分學生完成初中義務教育後不再繼續升學，顯示留級與升讀大學沒有直接掛鉤。

  對於改善考試制度問題，梁勵認為要點在於應該「考什麼內容，以及怎考。」而政府推動課程改革，當中縮減了每周教課內容和時數，從而在學日則需增加。她重申，要讓教育界和家長能夠挖掘學生的潛能，使學生能有自信成功讀書的信心。

  梁勵又提到，有教師在測驗考試中出題過深，很少人合格結果要放寬分數比例，可能反映教師並未能全面了解學生就課題的認知，需反思是否要改善教學方法。

  另外，市民李小姐批評本澳教育制度不足，欠缺「全人教育」，認為應培養學生有批判性和獨立思考。她並舉例有學生提問六四事件，但老師的反應是「好忌諱、好驚，唔好問果啲，唔知。」

  梁勵回應表示，良好公民是需要許多不同的綜合性素養，包括全人發展等。她指出，透過公民教育，讓青年人認識基本法和澳門法律制度；同時培養學生有獨立思考能力，以及具批判和建設精神。