聲場系統，可應用在教室、小型演講等場合。講者使用麥克風說話，聲音經過放大器，再從揚聲器放出，可讓場內的聽障及非聽障人士都能聽到更清晰的聲音（圖片來源：澳門聾人協會）

無線調頻系統，俗稱FM機，適合在會場、講座、教室等大型場合使用。由講者佩戴信號發射器及選取不同的頻道，而聽障者則在助聽器中安裝調頻接收器，或用音靴與助聽器相連以進行直接輸入，來收聽該頻道的聲音 （圖片來源：澳門聾人協會）
對於身心殘障學生入讀大學困難重重，聾人服務中心副主任李抒曼認為，現時不少高等院校雖設有身心障礙或特殊學生支援中心，但內容並不清晰，希望高等院校可多加關注。
 
配套未完善　聽障生未敢言明需要
現時高等院校一般讓考生自行決定是否申報自己的身體狀況。李抒曼表示，聽障生入學前未必會告訴學校他們有聽障，「是否要告知校方，我覺得關乎很多配套。校方知道了，之後又如何﹖會否寫了以後受歧視﹖導致不獲錄取﹖我想學生會有更多憂慮。」
「有部份聽障生也不想別人知道，但其實越不讓人知道，人家不知道你的需要，你面對的困難便有機會越大，但要否告訴學校始終是學生自己的取向，他們有很多內心的考慮。」
 
她表示，現時基礎教育及高校對聽障人士的無障礙輔具配套都十分缺乏，部份大專院校，雖設有身心障礙或特殊學生的支援，但支援內容全不清晰，有已就讀某大專院校的聽障生亦不了解相關支援為何，只知道曾有同學借用輪椅，因此該聽障生上課都只靠同學協助，而她在該院校的網上亦發現，在申請支援服務的表格上，表格名稱為「肢體障礙學生支援服務申請表」，而大學網頁如招生、學科等大部分內容皆是中英文版本，唯獨有關殘疾學生支援的內文只有英文。她指，聽障生一般語言能力稍遜，「為何網頁要設不同語言，我相信目的是希望讓人清楚內容，但唯獨支援殘疾學生的頁面，就只有英文，那就已經是一個障礙，未看得懂，可以有甚麼支援﹖」
「社會對殘疾的看法仍較存在為可觀察到的殘障，然而，聲音是看不到的，使得一般人較難理解聽力障礙所帶來的困難和影響，聽障人士從外觀上較難觀察得到，需要也較難被關注。」
 
畢業以後　向上流動機會成疑
李抒曼又表示，現時大專畢業的聽障人士不多，現時大部份擔任一些文職工作。「由於聽力的影響，過往在面試一些中小企公司時，有部份僱主表示職位需要接聽電話，由於公司規模細，很多時需要『一腳踢』，因而未能聘用聽障人士。相對一些大型企業、博企等，部門分工較細緻，受聘的機會較大，但晉升和向上流動的機會不高。」
 
她又補充，現時社會對聽障人士無障礙設施的認知不足，因此容易忽略聽障人士的無障礙需要，例如除助聽器外，聾人和聽障人士在公眾場所、日常生活上都可以透過不同的輔具，如手語、聲場系統、閃燈門鈴、閃燈警報系統、擴音電話等，改善溝通和接收訊息的問題。
「很多人以為助聽器像配眼鏡一樣，戴了助聽器就會100%完全聽得清楚，但因為因應聽力障礙的不同狀況，如是聽覺神經受損，或耳朵結構問題等，聽力障礙程度不同，配戴助聽器對每個人的幫助因而有異。當聽障人士表示聽不到，就會猜疑地認為他們是懶、扮嘢。」