加強青少年愛國愛澳教育還得清除干擾

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　　在今次全國「兩會」中涉及港澳政治事務的部份，除了首次在《政府工作報告》、《全國人大常委會報告》和《全國政協常委會報告》中首擎反「港獨」大旗之外，就是強調必須加強對港澳青少年的愛國和愛港、愛澳教育工作。

　　其實，愛國教育的良窳，在很大程度上也與反「港獨」相關。實際上，從「驅蝗」、「佔中」等系列帶有「港獨」意識，及某些激進青年在立法會議員宣誓時做出「辱華」言行的醜行看，香港一些青少年對中國內地出現一種極端的認識，他們長期受到反共人士的思想灌輸，導致對國家毫無感情，並輕蔑中央政府。因此，反「港獨」就必須首先增強青少年對國家的瞭解，要想方設法讓青少年清楚認知真正的中國，認識今日強大崛起的中國，特別是打貪反腐之後的中國。同時也要認識中國歷史、民族的自尊心、愛國心。倘在對青少年的愛國愛港教育工作缺位及錯位，「港獨」問題就將難以根除。這是千秋大業的工作，必須加大對青少年的愛國愛港教育的力度，不但在學校進行，也需在學校以外的場合進行。讓更多的青少年親自到內地看看，以消除他們對祖國內地的負面認知。

　　在我們澳門，同樣也應如此。特別是透過這幾年發生的一系列事件，包括有激進青少年東施效顰地進行「公投」活動，鼓吹「自決權」，意圖篡奪澳門大學學生會的領導權，懸掛標語以圖佔領大學的輿論高地，某些教職人員利用講課機會荼毒學生，甚至以加減分來鼓勵學生參與社運活動或懲罰不參與社運活動等。這就更為凸顯對青少年進行愛國愛澳教育工作的重要性，而且也向人們敲響警鐘，必須吸取過去有一段時間放鬆這項重要工作的教訓。

　　當然，要說澳門放鬆了對青少年的愛國愛澳教育，並不完全符合事實。實際上，特區政府的行政架構中，就專設青年事務行政主管部門，並與教育行政事務主管機構合署辦公，是為教育暨青年局。也設置了青年事務委員會，並開辦了不少青少年活動中心等。各主要民間社團都普遍設立青年委員會，更有不少以青年為主體及宗旨的團體。澳門基金會每年向各界社團撥出的資助，有不少是以青少年教育活動為標的。但可能是方式方法不得要領，而致動機與效果並不統一。

　　其中一個最明顯的例子，是近年來到台灣升大讀書的人數急升，甚至還竟然高於到內地升大讀書的人數。這是一個值得思考的問題。如果說，在「文革」結束後，內地高校恢復招收港澳學生的頭幾年，由於十年「文革」導致教授隊伍斷層，新任教師因是工農兵學員出身而底子不足；而在台灣方面。大多數教授是從外國尤其是美國深造歸來執教，學術水準相對較高，甚至因而由教入仕，如馬英九、蔡英文、連戰、江宜樺在踏入政壇前都是大學教授。兩相比較下，在當年的「公務員本地化」浪潮中，在台灣畢業者的競爭能力比內地畢業者較高，因而導致不少高中畢業生更樂於赴台灣升大，這是可以理解的。

　　但是，在經過三十多年的改革開放後，大批從外國深造的學者返回內地執教，學術水準和施教技巧都迅速提高，甚至趕超台灣，而且內地高等院校的國際視野較為廣闊，也與國際知名學府建立互助關係，經常能夠與國際知名教授或研究機構合作，使得學生們的思路較為寬廣。再加上大陸的學生大多是經過艱苦的高考才能獲得錄取，部分來自貧寒家庭以至農村的學生，希望能憑藉優秀的學業成績，畢業後獲得外企或大型國企錄用，以改善自己及家人的生活，也就刻苦學習，澳門學生在這種環境氛圍中容易受到熏陶感染。而台灣地區實行高校擴編升等後，卻面臨家庭少子化等問題的衝擊和困擾，因而濫收學生，相對之下校園的學習風氣也就並不刻苦，澳門生多少也受到其影響。但在這種情況下，竟然近年來赴台就讀者多於到內地升大者，甚至還出現「紅底學校」的高中畢業生踴躍前往台灣升大的不正常情況。為何會如此？除了是台灣當局對港澳生實施學費優惠，及錄取「加分」的獎勵措施，而內地高等學校在所謂教育改革之後，取消免受學費優惠政策之外，是否也與教育行政主管部門，尤其是「紅底學校」本身對高中畢業生的升大輔導不足有關？

　　其實，以「兩岸一家親」的態度衡量，尤其是在國民黨執政期間，澳門畢業生前往台灣升大，問題不大。但在「太陽花學運」尤其是在民進黨上臺後，就有問題了。何況，所謂「天然獨」的本地生對港澳生的誘導或氣壓情況頗為嚴重，這可能會導致部分學生學成返澳後，為「反對派」隊伍注入「新鮮血液」。因此，內地各地大學對澳門擴大招生，並增加保送名額，是正確的做法。

　　這還不足夠，還有畢業後的繼續學習，尤其是愛國愛澳教育的工作必須緊貼地跟上。而且形式要更多樣更活躍，並適合澳門青年的思維和興趣，尤其是就業晉升的實際需要。

　　但從有人跳出來干擾及反對。比如，有人批評澳門特區政府邀請內地權威機構合作編寫品德與公民教材，及邀請內地出版社代表來澳門解說。其實，在澳門特區各相關領域，如城市規劃研究、輕軌及大橋的興建等，在澳門本身的技術力量單薄的情況下，邀請作為「一國」母體的內地予以援助，是很正常的事情。因而與內地合作編寫品德與公民教材，正常不過。何況，既然是含有「愛國」的內容，當然由內地的權威教材機構編寫，更為對口貼切。但昨日有曾在台灣參與「小英青年軍」活動，畢業返澳的「政治活動家」，撰文攻擊。可能他們已預感到，台灣的民進黨在爭奪澳門下一代時，遇到了強勁的對手，更將會損害他們的選舉利益，使他們的票源大幅流失。當然，更是與他們的思維定勢相扞格，因為內地權威教材機構編寫的愛國愛澳教育教材，「衝擊」他們意圖以「公投」及「自決」活動來割斷澳門與內地的關係的圖謀。

　　同樣是在昨日，也是同一批人，起勁地批評高教辦推出的「大學畢業生語言培訓利息補助計劃」，其中的普通話項目，只限去內地，不包括台灣。可見這些人對在拒絕承認「九二共識」及其「兩岸同屬一個中國」核心內涵的民進黨管治的台灣地區，而且「教育部長」是由「台獨」分子出任的教育事業，懷有很深的情感。

　　實際上，就是這批人，當高教辦嚴格執行一個中國原則，在政府資訊載體上刪去台灣地區的學校凸顯「兩國論」的「國立」二字時，就如如喪考妣，跳得老高。另外，為了區區十來個持葡國護照前往台灣讀書的澳門華人學生的比照「僑生」利益，竟然迫使由「台獨」人士掌控的台灣「教育部」，出臺了類似「兩國論」的行政法規，將澳門視為「外國僑居地」，抵觸《港澳兩岸條例》將澳門地位訂定為既是大陸的一部分，但又有別於大陸地區的「第三地」的定位，及違背台灣當局對港澳事務不再由「外交部」管轄，改歸陸委會主理的決策。

　　對於這種種妨礙愛國愛澳教育的干擾行為，必須堅決抵制，並逐步清除之。

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